事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點，那么你知道哪些感動中國優(yōu)秀教師事跡？下面小編給大家?guī)砹烁袆又袊鴥?yōu)秀教師事跡(5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

感動中國優(yōu)秀教師事跡（篇1）

林杏芳老師，1993年邁上三尺講臺，一直擔任語文教學和班主任工作，兼十年的語文教研組長。在各級各類競賽或測試中，所任班級都取得非常優(yōu)異的成績。事雖多但她每天依舊光采靚麗，神采飛揚，是全校老師公認的“明星老師”，是“福建省優(yōu)秀輔導員”。

(一)學高為師，她被公認為三尺講臺“最美的風景”

江頭中心小學外來人員多，家庭困難者也多。針對這種現(xiàn)狀，她深曉必須樹立“教育是一門無止境的藝術(shù)，教無定法，學無定法”的信念。她始終如一日地閱讀教育書籍，認真鉆研教材;積極參加“市骨干班主任和語文骨干教師”培訓，謙虛求教;不斷改進教學手段，形成“活潑自主，先學后教，勇于探究”的教學模式，深受學生們喜歡。許多家長都慕名而來，要把孩子調(diào)到她的班級。

課后，她勤于筆根，寫教學敘事，寫學科論文，鼓勵學生一起動筆。每天在群空間發(fā)表文章已達百萬字，引來許多的粉絲。功夫不負有心人，她有20多篇論文在各種刊物中獲獎或發(fā)表;所指導的學生近50人次獲全國，全省作文大獎。班級獲得“全國青少年文學創(chuàng)作搖籃班“稱號。

(二)真誠付出，她被學生親切地稱為“最美孩子王”

她生性熱情活潑，童心永駐。似乎為“孩子王”而降落人間。她把班級布置成“兒童的樂園，書香的家園”。她深知學生的天性，好勝樂賽。她努力創(chuàng)設(shè)各種競爭平臺，建立起各種競爭機制。譬如“最閃亮的小明星，最有愛的小雷鋒，最出色的小作家，最標準的播音員……“采用“積分抽獎;班幣換獎;頒發(fā)獎狀，傳送喜報;佩戴胸花，身披紅綢”……形式多樣的獎勵方式，大受歡迎。她嚴而有度，課上是老師，課后是朋友。她用愛和童真與學生交流。每一屆學生最大的愿望——“林老師把我們帶到畢業(yè)!”

三年前，衣衫破舊的萬青華同學，從解散的外口學校轉(zhuǎn)來。因未學拼音，入學測試僅23分，家長則一副事不關(guān)己的模樣。當晚，她回去整理出兒子穿過的衣裳，未開封的書包。當家長看到一大袋物品時，頓然悔悟。有了良好的家校配合，青華期末就上了90分。還有數(shù)不清的事例，告訴我們她和家長、孩子間的真誠互動。正因為她善于與家長，學生交心，所以她的班級工作總是事半功倍，令人羨慕不已。

她所帶的班級，創(chuàng)下幾個新紀錄：

1、每天學生如數(shù)交作業(yè)，從未落下。

2、四年來，每周一都領(lǐng)取“文明班級”獎牌。從未缺席。

3、“校運動會成績”由入學的倒數(shù)第一到如今的冠軍。

4、班級學生是學校各級各類文藝演出的主力軍。

5、連續(xù)四年，“班級綜合總分”蟬聯(lián)全校第一且遙遙領(lǐng)先。

6、連續(xù)三年，班級被評為“區(qū)先進班級“

7、“班級家委會”最能干，家校配合最默契。

(三)春華秋實，她在同事眼中——“最美麗，最富有”

“要成為一名永葆活力的教師，首先是一名不折不扣的實干家。”作為語文教研組長，她不但自己要有過硬的教學教研能力，更要帶領(lǐng)大家一起前進。對于年輕教師，從班級管理到課堂教學，她都毫無保留地傳授。她為年輕教師開教育教學的講座，范寫公開課教案，不厭其煩地聽課，評課，直到滿意為止。她被大家親切地稱為“芳姐“，年輕人有聚會總也忘不了她!有個身體欠佳的漂亮老師，剛從外地調(diào)入，各方面都不習慣。她和她交心，開導她，幫助她。年輕姑娘說，似乎又回到媽媽身邊。哪位老師需要教學材料，她都樂于獻出。怪不得葉校長說：“杏芳就是個大明星啊，同年級的老師都要跟著她，哪怕上最畏懼的課改年級，也不落下!“

德育處接到的活動，演出等，首先想到的也是她，因為她的班級學生綜合能力強，習慣又好。

盡管她每天忙得陀螺似的，但依舊光彩照人，神采奕奕。每天下午放學后，雷打不動地跑步，騎車。身后還跟著一群小跟班。“明星教師”的美譽和班級“運動會冠軍”就是這么來的吧?

也有人說，她是最富有的老師。她有一個非常幸福的家庭，一位才氣滿滿的畫家丈夫;一個品學兼優(yōu)的學霸兒子。從教21年來，她拿了數(shù)不清的榮譽，她的學生在各種比賽中都載譽而歸……有人說，她是上帝的寵兒。她堅定地回答：“不，那是因為我有一顆樂觀，上進且平和的心”。

一位20幾年如一日的普通老師。一個把愛心，真誠給了學生的老師;一個把青春，激情奉獻給了教育事業(yè)的老師;她詮釋著最美教師的內(nèi)涵，用堅守和承諾澆灌著滿園桃李。

感動中國優(yōu)秀教師事跡（篇2）

最近劉芳老師很忙，一邊忙于教育教學，一邊參加民權(quán)縣名師工作室的活動，同時還要參加學校的青年教師大獎賽。

劉芳是民權(quán)縣第三小學教師。2019年，她第一次走上了三尺講臺。作為一名年輕教師，她深知，一個教師用心教、創(chuàng)新教和重復教的效果有天壤之別。在教學中她努力打破“教師講，學生聽;教師問，學生答”的框框，力求從點點滴滴入手，給學生創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學習氛圍。

2019年，劉芳到本縣的王橋鄉(xiāng)希望小學支教。那是一所偏遠的鄉(xiāng)村小學，她支教的班里有46個孩子，80%的學生都是留守兒童。這些孩子們生活上缺人照應(yīng)，行為上缺人管教，學習上缺人輔導，成長中長期缺少父母情感上的關(guān)注和呵護。為了讓每一個孩子都健康成長，她用愛心、細心和耐心打開孩子的心結(jié)。對班內(nèi)的留守兒童，她經(jīng)常和他們談心、溝通，對他們的生活噓寒問暖，學習上耐心指導，并讓家長經(jīng)常與孩子在電話中聊天、談心，使他們感受到溫暖，引領(lǐng)學生走向陽光，成長為健康、快樂、堅強、向上的陽光少年。

這些孩子當中有一個不愛說話、不按時交作業(yè)的孩子更是引起了她的注意。經(jīng)了解，那個孩子叫李柯，母親去世，父親在監(jiān)獄服刑，他跟爺爺奶奶一起生活。

知道孩子的情況后，劉芳非常心酸，可憐孩子的處境。于是，她單獨將小李柯叫到辦公室，與她聊天談心，又自費給他買了一些字帖、課外書籍、教輔資料，從書法、閱讀、寫作等方面著手耐心輔導，通過表揚、鼓勵等方法樹立孩子的自信心。經(jīng)過一學期的努力，李柯不僅學習成績有明顯提高，性格習慣也大有改觀，越來越合群，也和其他同學一起玩了。

支教時，她除完成本職工作外，還多次為王橋鄉(xiāng)的全體語文教師做觀摩課，把自己先進的教育理念傳授給農(nóng)村教師，為農(nóng)村教育注入了源頭活水。據(jù)統(tǒng)計，幾年來她已做各種公開課、送課下鄉(xiāng)活動45場，聽課教師達3100人次。

支教結(jié)束后，劉芳要離開那所鄉(xiāng)村小學了，孩子們臉上的笑容都消失了，李柯更是緊緊抱住她說：“老師，您要是我的媽媽該多好啊!”那一刻，在場的人都不禁潸然淚下。

2019年，劉芳做完剖腹產(chǎn)手術(shù)剛一個月，得知學校老師緊缺，有一個班的語文課空在那兒，孩子們已經(jīng)兩個星期沒上語文課了。她不顧家人的勸阻，放棄本屬于自己的法定產(chǎn)假，毅然去學校擔起那個班的語文課。

由于給孩子喂奶沒有規(guī)律，哺乳期的她患了急性乳腺炎。可她從沒把自己的身體放在心上，舍不得請半天假，忍著疼痛認真上完每一節(jié)課，其他任課老師請假了，她還主動代課，下班后再去醫(yī)院看病……

幼小的孩子由于得不到細心照料，經(jīng)常感冒發(fā)燒。全家人看到她和孩子身體不適，痛苦不堪，心里既焦急又心疼。這時她突然接到商丘市教研室的通知，到商丘市興華中學參加說課比賽。她一邊到學校上課，一邊照顧生病的孩子。沒有時間備課，她就在小診所里邊輸液邊備課……比賽當天，她正做準備上臺說課，市教研員走到她跟前說，我剛知道你現(xiàn)在的情況，早知道無論如何也不能讓你來!她坦然一笑說：“沒事，我做完剖腹產(chǎn)手術(shù)11天就去鄭州參加師德報告會了。”

劉芳常說：“作為教師，只有當你深深地愛上你所從事的事業(yè)時，當你把它視為一種刻骨銘心的幸福體驗時，你才會發(fā)現(xiàn)教育是何等美麗!為了這份美麗，我不但不后悔，還堅定不移地走下去!”

憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，在教育崗位上的敬業(yè)奉獻，劉芳先后被評為河南省名師、河南省優(yōu)秀教師、河南省骨干教師。2019年9月，她被評為全國模范教師。

感動中國優(yōu)秀教師事跡（篇3）

通過學習讓我明白作為一名教師，首先要有一顆愛心。孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。吳邵萍老師不僅是這樣說的，而且也是這樣做的。同時關(guān)心、愛護自己的學生，和學生建立了深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學生，對學生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學生，一個很重要的理念就是相信每一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。老師要獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。沒有愛就沒有教育。這句話說得多么好，愛是一切教育的基礎(chǔ)。讓我們一起來愛我們的學生，愛我們的孩子吧!

其次，作為一名教師還要有很高的學識水平，不斷地學習才能干的出色。吳邵萍老師從教27年來從不間斷學習，始終奮戰(zhàn)在教學第一線，這是我們所有老師學習的楷模。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學工作經(jīng)驗，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法。

感動中國優(yōu)秀教師事跡（篇4）

遠離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季那里暴風裹挾冰雹，鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房屋都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨。冬季風雪交加，零下30多度的極寒，有時我們都不敢出去。(日多鄉(xiāng)黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區(qū)小學，很多人都望而卻步，可15年前，一個漢族小伙子。.。從拉薩市師范學校畢業(yè)后卻主動寫下志愿。當時學校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當時一齊來的教師一個一個的都走了。但。.。卻選取了留下。可當他走進都是藏族孩子的課堂時，卻應(yīng)對了真正的困難。到教室我先說：請同學們把書打開第幾頁。那些同學卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通，漢族教師。.。就無法走進藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子他開始苦學藏語，他跟其他藏語教師說:從這天晚上開始，我到你這來，教我兩句，教會了，我回去睡覺，教不會，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單地與人交流到熟練自如地給學生上課，。.。不僅僅完全掌握了藏語，并且把自我全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就

用自我的錢買。一個孩子說：我生病了，他就帶我去醫(yī)院。那時學校沒水沒電，。.。就用罐頭盒做燭臺，點起蠟燭給孩子們輔導。一盞燭臺相伴，這樣的日子，他整整過了九年。為了不讓一個孩子失學，假期別人休息，。.。教師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回學校。同事說:宋教師熱愛這塊土地，還有孩子。。.。教師的學生對宋教師說多謝!2003年，在。.。的發(fā)奮下，日多鄉(xiāng)小學第一次建起了電教室，第一次開設(shè)了計算機課。讓海拔4600米的高原小學與大千世界緊緊相連。一年后，宋教師結(jié)識了剛分配來的教師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為那里有個康巴小伙子呢。2006年倆人結(jié)婚，婚后這對藏漢夫妻，把家安在學校里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學校半年都看不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉(xiāng)小學教師巴桑曲扎說：我們的宋教師的付出，也好，我們的德措教師付出也好，都是個性讓人感動。都是付出了自我的愛，。.。的學生說：宋教師不僅僅是我們的教師，

學校的門前就是著名的川藏線。這正是。.。的父親60年前進藏時參與修通的。60年，一個甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了那里。60年后。.。也把根扎在了雪域高原。

感動中國優(yōu)秀教師事跡（篇5）

__，男，本科學歷，初中英語一級教師。自2001年9月參加教學工作以來，他一向以滿腔熱情耕耘在三尺講臺上。謝教師扎根教學，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了15個春秋，他15年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在他的培育下變成了參天大樹，而他還在堅守那塊耕耘了15年的土地。謝教師從參加工作以來，一向都勇挑學校的班主任工作重擔，他始終把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它作為行動指南、行為標尺來衡量自我的教學得失。在這平凡的工作崗位上，他用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。

(一)愛崗敬業(yè)、教書育人

2001年，他踏上了中學教育的“三尺講臺”。從那時起，謝教師就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生。從工作第一天起，他就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。在工作態(tài)度上，他時刻嚴格要求自我，嚴格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務(wù)，他都能夠愉快理解，并按時完成任務(wù)。學校組織的各項活動，他都能夠積極參加，如教師的業(yè)務(wù)學習、政治學習、基礎(chǔ)教育、高中考監(jiān)考等他都能進取完成。十多年來，沒有一次無故遲到或者缺課。在業(yè)務(wù)上，更是時刻嚴格要求自我，因為他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任教師這一職業(yè)。

為了做好一名優(yōu)秀的教師，謝教師始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關(guān)教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向同行學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段。為了求得鮮活的教學經(jīng)驗，進取爭取外出學習的機會，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，凡是有課堂實錄或視頻在線的網(wǎng)站，他都進取查找，一有空就下載下來看，只要是學習的機會他就不放過。正是憑著這樣這種勤奮好學的精神，教學水平有了很大的提高。他盡心盡力備好每一堂課，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。上課前，他認真鉆研教材、鉆研教學用書，在了解學生的基礎(chǔ)上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調(diào)動學生的進取性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的多項思維本事和綜合實踐本事。上課后總是及時地反思這堂課的優(yōu)點與不足，認真地記錄下來。

對學生的作業(yè)他總是認真批改，并及時找來學困生當面指導。對表現(xiàn)好的同學進行鼓勵表揚，對出現(xiàn)的問題及時補救。功夫不負有心人，由于謝教師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，也收獲了豐碩的果實，2002至2010年中連續(xù)9年在年度考核中為優(yōu)秀等級，他所帶班級分別在2007，2010年被評為安慶市先進班團體，樅陽縣先進班團體。2014年所帶的樅陽二中903班在全縣中考中有4人進入全縣前40名。其中謝燁第3名，李新元第11名，周家樂第19名，張勇第40名。

(二)熱愛學生，誨人不倦

教師對工作的熱情一切都起源于愛，這種愛能喚醒學生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。謝教師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，他以真誠的愛去體貼學生，用關(guān)心去感化學生。他憑著做人的良知，教師的職責心，把自我的愛和關(guān)懷全都給了學生，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生出現(xiàn)的新情景、新問題，使之沿著健康的道路前行。謝教師的班級里始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。2011年她的班級里有一個叫李新元的男孩子，他剛進初中時的學習成績很好，但上初二時一場疾病讓他耽誤了2個多月的學習，學習成績也直線下降。謝教師及時利用課后時間給他細心輔導，還動員其他學科教師共同幫忙他。這個學生以及家長異常感動，李新元也是個十分懂事的小孩，從此學習更加刻苦，最終在2014年的中考中考了748.5分，取得全縣第11名的好成績，被浮山中學錄取。直到此刻，每到過年及節(jié)假日他都以信息方式表達對謝教師的感激。其實，這樣的例子在謝教師的身上很多很多，他時刻把關(guān)愛孩子工作放在教學工作的首位，關(guān)心幫忙孩子也被他深深地刻在了心上。

就因為這樣，他班里的每一個孩子都能夠全面、健康的發(fā)展，能夠說是他用愛心點亮了學生的心燈，使他們?nèi)〉昧碎L足的提高。“愛心”是教師工作中不可或缺的情操，也是教師工作的主旋律，能夠說，沒有愛就沒有教育。要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，應(yīng)對著不一樣的學生，謝教師總是努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康歡樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在他的從教經(jīng)歷中，他始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃發(fā)展生學習的期望。有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛!”真誠關(guān)心和愛護學生，要具體體此刻實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，他都盡自我最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，他會經(jīng)過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。沒有愛就沒有教育。謝教師每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。他的工作同時也受到家長與學校的認同和支持，這就是愛的力量。

謝教師不僅僅關(guān)心學生的學習，還異常關(guān)心學生的心理健康，身體健康。他經(jīng)常教導學生要做個陽光少年，健康歡樂地學習。付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就必須會得到愛的回報!謝教師所帶的班級學風好、班風正，師生關(guān)系融洽，同學們都認為他是值得依靠的教師、又是知心的好朋友。

(三)注重教學實踐，提高教研本事

在教育科研的道路上，他不斷學習，勇于探索。帶著思考與學習的心態(tài)對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自我的教育科研本事。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構(gòu)建合作、探究的學習模式，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學生進取思維，引導學生自主探索獨立思考。在實際工作中，充分發(fā)揮模范帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經(jīng)驗，并且經(jīng)常和同行教師交流，取長補短，在相互交流中，自我也學到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎。

作為一位人民教師，謝教師獻身教育，甘為人梯，用自我堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰。縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無悔!他無愧于學生，無愧于家長和學校。他將在平凡的崗位上默默奉獻他畢生力量。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。他甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;他甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。