你了解過哪些最美教師事跡?大家或多或少都有過寫事跡的經(jīng)歷,都知道真實性，是事跡最重要的要求。下面是小編為大家收集的關(guān)于2022年優(yōu)秀教師個人事跡材料7篇。希望可以幫助大家。

2022年優(yōu)秀教師個人事跡材料（篇1）

智慧耕耘靜等花開

教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我深以為然，并身體力行。參加工作23年，做班主任工作21年，小學(xué)語文課程從一年級到六年級，我完整的行走了一遍，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)科的整體連接性，有了“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”的實踐，越發(fā)顯得清晰起來。

嚴(yán)愛相濟(jì)悉心育人

嚴(yán)愛相濟(jì)，細(xì)心育人，在陪伴中發(fā)現(xiàn)每個人身上的閃光點(diǎn)，找到教育的契機(jī)。辦公桌就設(shè)在教室的我發(fā)現(xiàn)：多次考第一名的子騫同學(xué)，還是玩魔方的高手，數(shù)學(xué)校本課上，盡展風(fēng)采；雨霏同學(xué)學(xué)習(xí)上雖尚需努力，但有一顆平和、不怕臟不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。在迎檢的過程中，打掃衛(wèi)生的同學(xué)為了讓清潔區(qū)的衛(wèi)生打掃的更徹底，徒手把會議室門口的拼裝門墊拆除了，但打掃完之后再想拼起來就有一定的難度了，當(dāng)大家都在埋怨誰讓把門墊拆除的責(zé)任時，雨霏同學(xué)這樣一句話讓我瞬間遺忘了她成績不好的不足：我們不要再埋怨了，接受現(xiàn)實情況，想辦法把門墊裝好才是我們現(xiàn)在要解決的事情，埋怨解決不了任何問題。之后大家士氣大增，拼接、腳踩，大家齊心協(xié)力把門墊恢復(fù)如初。她給大家上了“接受現(xiàn)實，迎難而上”這樣一節(jié)生活實踐課。

六年級的學(xué)生臨近畢業(yè)，躁動的心頻頻顯現(xiàn)，畢業(yè)留念手冊悄悄在班里傳遞，收起手冊，并向大家承諾，期末測試后的第二天，全天只做一件事就是寫畢業(yè)手冊，這本畢業(yè)手冊我會保存到那一天原封不動還給你們。學(xué)生都有不易被老師覺察的另一面，你只有和他們多接觸，才能看到他們的真面，走進(jìn)學(xué)生的心里，教育契機(jī)，就在這里。

才高為師德高為范

才高為師，德高為范，作為語文老師兼班主任，我總會擠時間多讀書，我深信，要想把書教好，把班帶好，讀書就是一條捷徑。于漪、魏書生、李鎮(zhèn)西……太多教育家、學(xué)者的書，值得我去閱讀，因為書里有無窮無盡的教育智慧。常聽人說“書卷氣時一個人最好的氣質(zhì)，書香氣是一個校園最好的氛圍。”在學(xué)校帶領(lǐng)讀書，要求讀書的氛圍中，我在讀書，也在帶著孩子們一起讀書。所以，當(dāng)我分享《明朝那些事》中的內(nèi)容后，教室便如雨后春筍般掀起了一股歷史讀物熱；讀《紅樓們》的間隙中給大家講書中的俗語“千里搭敞篷，沒有不散的宴席”“寧撞金鐘一座，不敲破鼓三千”的來歷后，難啃的《紅樓夢》也日漸被學(xué)生捧起來了。

孜孜不倦智慧耕耘

讓專業(yè)成長成為教師的靈魂，在專業(yè)領(lǐng)域提高自己的教學(xué)能力是我對自己的要求。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，同伴的幫助中，我在課堂上的駕馭能力日漸提高，2017年我在全市做了《動物兒歌》觀摩課；2019年在市教育局舉辦的“專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)”中，再次做《王戎不取道旁李》觀摩課。2019年所執(zhí)教的《大自然的聲音》獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎、河南省三等獎；有了課堂的支撐，我又要求自己努力成長為一名科研型教師。2019年所參與的課題獲鄭州市教科研成果二等獎；2020年參與的兩項省級課題也在實踐中學(xué)習(xí)提升。

智慧耕耘，靜等花開。在默默耕耘中靜等花開放的樣子，這就是教育者獨(dú)有的幸福。

為人師表，師德惟馨。此次“最美教師”推介活動，對進(jìn)一步提高教師思想道德素養(yǎng)起到了積極的推動作用。商埠街小學(xué)全體教職員工會以“最美教師”為榜樣，堅守為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真履行教師的神圣職責(zé)，朝著愛靜和的思想指引，以尊重生命讓教育有人性，關(guān)注差異讓教育有溫度，和合共生讓教育有美感，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”。

見賢思齊，乘勢而上；與優(yōu)秀同行，與優(yōu)秀并肩。商小教育人將攜手并肩，砥礪前行，哪怕道路布滿荊棘，終將織成夢想的桂冠。商小傳道者無畏，磨礪始得玉成。

2022年優(yōu)秀教師個人事跡材料（篇2）

__，女，漢族、生于1976年3月、政治面貌：群眾，1999年12月參加工作，現(xiàn)擔(dān)任聲樂教師及學(xué)前教育2203班班主任工作。在多年的班主任工作中我所帶的班級多次被評為校三好班級、2019年獲得鞍山市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀班主任”稱號、2017年獲得職教城“師德標(biāo)兵”稱號、2017年獲得全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、2018年獲得遼寧省職業(yè)技能大賽學(xué)前教育二等獎。

激情滿懷，無私奉獻(xiàn)

自工作以來，我一直堅守在教學(xué)一線，用心做教育中的每一件小事，耐心地處理班級里的每個問題，用全部的愛呵護(hù)著每一名學(xué)生。幾年來，每天早晨我都堅持早早到班級，看看學(xué)生有沒有到齊，清潔衛(wèi)生有沒有落到實處，問問學(xué)生們的吃飯，穿衣，學(xué)習(xí)等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的日常工作，也是一個班主任愛心和耐心的具體表現(xiàn)。我細(xì)致地了解班上所有學(xué)生的基本情況，努力用愛心感染著每一位學(xué)生，平時喜歡與學(xué)生拉家常與學(xué)生溝通交談，讓學(xué)生感受到發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情、家人般的關(guān)愛，從而搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。

在生活上我從細(xì)處關(guān)愛每個學(xué)生，學(xué)生生病了我送學(xué)生去醫(yī)院治療、天氣冷了有的學(xué)生穿的少從家里沒帶厚衣服，我主動從家里給孩子們帶厚棉衣。“一朝沐杏雨，一生念師恩”雖然這些對我來說是小事，可學(xué)生們卻牢牢記在心里。經(jīng)常有畢業(yè)的學(xué)生給我發(fā)來微信、打來電話，分享她們在工作崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感謝我對她們的教育和關(guān)懷，她們把這種愛傳遞給幼兒園的孩子們，讓愛灑在鋼城的每一個角落。在我的心中，學(xué)生就像自己的親人一樣，在校時既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們怎樣做人。畢業(yè)后依然像家人，像朋友，分別在自己的講臺上奉獻(xiàn)青春與夢想。

制定班規(guī)班紀(jì)、依規(guī)治班

“沒有規(guī)矩，不成方圓”現(xiàn)在的中職生基本都是00后，跟以前的學(xué)生比，他們的思想更活躍、思想更開放、行為更灑脫。班級是個“小社會”班主任個人的意志代表不了每個學(xué)生的意志，也左右不了每個學(xué)生的行為，因此我根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，制定了班級管理實施方案、學(xué)生操行評定方案、實行班級輪換值日制、實行全班共管，讓班級人人有事做，事事有人做，使每個學(xué)生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣、增強(qiáng)學(xué)生們遵守班級規(guī)范的意識。所以，班上各層次的學(xué)生都能在良好的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)健康成長。

積極參與、家校協(xié)作

我?guī)У陌嗉壎际菍W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生們參與學(xué)校活動是最多的，例如：廣播操比賽、跳繩比賽、兒文比賽、聲樂比賽、鋼琴比賽等等。我作為其中的一員和同學(xué)們一起上臺、一起表演、我始終和學(xué)生在一起給予他們鼓勵和信心，共同收獲成功的喜悅，更重要的是使我們師生關(guān)系更加和諧、幸福。

我還經(jīng)常與咱班的科任課教師及家長團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)溝通在平時的工作中積極主動配合好任課老師的工作，形成合力、形成全員育人的氛圍，當(dāng)任課老師反映課堂情況的時候我都會積極主動的去調(diào)查解決，時常與任課教師交流所掌握的學(xué)生思想情況和學(xué)習(xí)情況，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間、師生之間、互相配合感情融洽了效果自然是事半功倍。

陶行知先生曾經(jīng)說：“真教育是心心相印的活動，惟有從心里發(fā)出來，才能打到心的深處”作為班主任的我始終牢記陶先生的話，并讓它在班級工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力！

2022年優(yōu)秀教師個人事跡材料（篇3）

千山區(qū)唐家房鎮(zhèn)小學(xué)中心校

她，__X，鞍山市千山區(qū)唐家房鎮(zhèn)小學(xué)中心校英語教師，曾獲國家、省、市、區(qū)各級教學(xué)類獎項。此外，她還被許多厚重而真誠的客觀評價認(rèn)可，比如，學(xué)生的尊敬、家長的信任和教師同仁的肯定。

對__X來說，這些不僅是成績、是榮譽(yù)，更是她的初心、使命和擔(dān)當(dāng)。她忠誠于黨的教育事業(yè)，把每一名學(xué)生當(dāng)作自己的孩子愛護(hù)。在教育教學(xué)第一線，她用持之以恒的愛心、耐心和專心，培養(yǎng)出一個又一個自信、陽光、品學(xué)兼優(yōu)的孩子。__X說，她有她的“中國夢”，她的夢很小，小到只想把班里的每一個孩子教好；她的夢又很大，因為她希望自己教過的學(xué)生，都能成為國家、社會的棟梁。__X愛學(xué)生，她要求自己不僅要做一個傳道、受業(yè)、解惑的師者，更要做一個對學(xué)生充滿感情長輩。她說：“有時，一個肯定的眼神、一個親切的微笑、一句簡單的問候，都會給孩子們的心靈帶來溫暖，讓每個孩子感受這份溫暖，是我的初心，更是我的使命。”

初心、使命、擔(dān)當(dāng)，都是具體的——具體的行動，具體的境界，具體的能量。__X的具體，體現(xiàn)在對學(xué)生的奉獻(xiàn)中，體現(xiàn)在對專業(yè)的鉆研中，也體現(xiàn)在對崗位的熱愛中。

2020年她主動申請到村小交流，剛開始，孩子們還不適應(yīng)，因為他們大多沒有接觸過英語，也不敢開口發(fā)聲。于是，__X就先和他們交朋友，打破師生間的界限，久而久之，她成了學(xué)生們的大姐姐。下課了，孩子們甚至不愿出去玩，就想和她談天說地。__X就帶著他們做游戲、做實驗，還給孩子們做沙拉品嘗，激發(fā)他們對英語世界的興趣。現(xiàn)在，村小的孩子們上課也不再拘謹(jǐn)了，總是高高地舉起小手要發(fā)言。當(dāng)然也有資質(zhì)一般的孩子，__X就利用自己的課余時間進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，這次期中考試，她帶的班級班取得了第一名的好成績。

在學(xué)校，__X還有另一個身份——人事。這是一份十分枯燥的工作，每天與密密麻麻的數(shù)據(jù)打交道，還要整理各類上報材料。這里的每一個數(shù)據(jù)、每一份材料都與全校教師的個人利益息息相關(guān)，絕對容不得一絲差錯，極其考驗工作者的細(xì)心、周全能力。__X沒有退縮，盡管日常教學(xué)工作已經(jīng)排滿了日程，她還是擠時間把每一項人事工作做好。為了把數(shù)據(jù)、報表做到完美，她經(jīng)常把工作帶回家做，甚至假期還要回學(xué)校加班。

2019年，學(xué)校35名教師趕上鄉(xiāng)村十年評聘政策，這種大規(guī)模的晉級，對于晉級教師來說，是好事，是喜事，可對于人事來說，卻是超負(fù)荷的工作量。從接到通知一直到順利報卷的這段時間，__X每個周末都要加班，而且是晨曦微明就要趕到，夜幕深沉才能回家，甚至多次在學(xué)校工作到后半夜。時間緊、任務(wù)重，面對老師們的焦慮，她只能盡量壓縮自己的生活時間，去幫助他們解答疑慮。有時回答的問題多了，嗓子都啞得說不出話，嘴唇都磨得發(fā)白，真應(yīng)了“嘴皮子磨破”那句老話。那段時間，__X回家都幾乎不說話，因為實在太累了，嗓子、嘴唇又沒一處不疼的，跟愛人交流都盡量打手勢，好在家人給了她很大的支持和理解。

因為工作太忙，無暇顧家，__X只能把年幼的女兒送到奶奶家照顧。偶爾不忙的時候，她就去看看孩子。有一次，婆婆對她說：“寶寶都好長時間沒洗澡了，你能不能找時間帶她去洗洗？”聽了這句話，__X的心理防線瞬間崩塌了，眼淚止不住地往下流。是啊！她有多久沒有好好親親孩子、抱抱孩子了？甚至連給孩子洗澡這樣的小事都沒時間，這還是一個合格的母親嗎？一股無比愧疚的情緒涌上心頭，她覺得對不起自己的孩子，也深深地有愧于家庭。

但是，回歸到學(xué)校的工作中時，__X又義無反顧地?fù)?dān)起了她的責(zé)任和使命。每當(dāng)學(xué)生的成績有所提高時，每當(dāng)老師們的調(diào)資、補(bǔ)助、職稱評聘等材料成功報卷后，學(xué)生、家長、老師們眼中那滿意的眼神，一次又一次堅定了她的初心。

2022年優(yōu)秀教師個人事跡材料（篇4）

卜慶雪，男、小學(xué)高級教師，84年參加工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實際，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。

一、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

調(diào)入四女寺中心小學(xué)以來，我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。在學(xué)校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓(xùn)中，撰寫的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡報上。

我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高，多次在春秋季運(yùn)動會、古詩韻律操比賽中獲團(tuán)體一等獎。我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔(dān)任四年級班主任時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學(xué)習(xí)用品。這學(xué)期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動為方永輝交了50元錢的書本費(fèi)。還在班里開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動當(dāng)中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學(xué)生也學(xué)會了團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心。

二、用自己的行動感染教師

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”在教導(dǎo)處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學(xué)期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。

在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。上學(xué)期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因為學(xué)生離戰(zhàn)爭年代久遠(yuǎn)，我便調(diào)出電影讓學(xué)生們觀看，看完后學(xué)生真正體會到了戰(zhàn)爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學(xué)會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌導(dǎo)入課題，再用課件出示重點(diǎn)詞句以便于學(xué)生理解，最后又讓學(xué)生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采用步步引導(dǎo)、層層深入的方法，把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當(dāng)中。整個課堂氣氛濃厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學(xué)校的老師，無論是上常態(tài)課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。

三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

我在做教育教學(xué)工作的同時，還協(xié)助學(xué)校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對于宣傳單位形象，弘揚(yáng)教育精神起到良好的推動作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學(xué)設(shè)計等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學(xué)生們也愛上了寫作，在上次《中小學(xué)生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個。

四、用改正缺點(diǎn)的方式提升

從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的；還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關(guān)，我卻沒有好的辦法讓他們改正，以后多向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們請教這方面的做法。

我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，因為我們是同行者；感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向；只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠(yuǎn)在一起，我們的事業(yè)才會無往而不勝。

2022年優(yōu)秀教師個人事跡材料（篇5）

安秀茹，1994年畢業(yè)于河北省威縣師范學(xué)院，畢業(yè)后投身于農(nóng)村基層教育，默默奉獻(xiàn)、不求索取的她，在平凡的工作崗位上踏踏實實地度過了十幾個春秋，多次獲得“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她用激情、用深情、用真情十幾年如一日地奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上，把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了農(nóng)村教育事業(yè)。

一、精心施教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

作為一名教師，她始終堅持對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。農(nóng)村的素質(zhì)教育現(xiàn)狀不容樂觀，加之硬件條件跟不上，備課時，她常常為了精心設(shè)計環(huán)節(jié)，總是費(fèi)盡心力查閱資料，做到備教材，備學(xué)生，備資源，向45分鐘課堂要質(zhì)量，讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲。

在教育學(xué)生上，她注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，樹立他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心、交朋友，了解學(xué)生的真情實感和精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，實實在在做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

二、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。

作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。她把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上一些班上的“留守兒童”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，她始終擔(dān)任著孩子們生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友的角色，在她的呵護(hù)中，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、愛崗敬業(yè)，為人師表。

多年來，安秀茹老師一直堅守在農(nóng)村教育的第一線，辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)。她注重為人師表，不斷提高自己的事業(yè)道德修養(yǎng)。立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。

堅守著一腔熱誠一腔愛，安秀茹老師讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上，一切都在朝著美好的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

2022年優(yōu)秀教師個人事跡材料（篇6）

近日在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”張麗莉的義舉所打動，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”張麗莉強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神，最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里;二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神，最美教師，美在責(zé)任。

這是一種視學(xué)生生命至高的不假思索的行為，是一種將愛學(xué)生融入自己血液、化為行動本能的可貴品質(zhì)，是一種古已有之于今也沒有失傳的大愛之舉，是一種足以感動中國、值得所有人學(xué)習(xí)的高尚情操。我們要學(xué)習(xí)張麗莉：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉教師面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉教師參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且一直堅持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)!

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉教師母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買營養(yǎng)品去看望;學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼;冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖;體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍;放學(xué)時學(xué)生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉教師的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

2022年優(yōu)秀教師個人事跡材料（篇7）

三年堅守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的未來。

高原之巔，她用熱情和青春守護(hù)著“高原花朵”的成長。

在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉(xiāng)，有所高原小學(xué)。三年前，大學(xué)畢業(yè)不久的鄧麗來到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂、為落后的高原小學(xué)帶來了生機(jī)和希望。

一個人改變一所學(xué)校

20__年8月的一天，鶴峰縣已經(jīng)很冷，鄧麗穿過蜿蜒的山路，來到小學(xué)報到。

“哇，是個女老師，好漂亮啊！”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。

“我是學(xué)校唯一的女教師，也是和學(xué)生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我。”鄧麗告訴記者，在她來之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡54歲。

除了是高原小學(xué)的第一位女教師之外，鄧麗還為學(xué)校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費(fèi)午餐、學(xué)校舉辦了第一個“六一聯(lián)歡會”、有了第一個澡堂……鄧麗的到來，給高原小學(xué)帶來了新氣象。

在學(xué)校，鄧麗當(dāng)一個班的班主任，帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊輔導(dǎo)員和女生寢室管理員。

“鄧?yán)蠋熒系恼n我們都很喜歡！”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和特長，課上，鄧麗組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動；課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。

昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉(xiāng)親們說，是鄧?yán)蠋煱褠酆涂鞓返姆N子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來。

只想做一名“純粹”的老師

鄧麗的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學(xué)之前，鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的鄧麗，毅然決然辭掉工作回鄉(xiāng)支教，并且主動申請來到了環(huán)境惡劣、條件艱苦的中營鄉(xiāng)高原小學(xué)。

“我也動搖過。”鄧麗坦承，初到時，面對艱苦環(huán)境和難熬的孤獨(dú)，她有過后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，鄧麗最終堅定地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。

在鄧麗的學(xué)生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學(xué)校。沒有學(xué)過特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動，用夸張的口型、自創(chuàng)的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養(yǎng)下，聾啞兄弟的成績從20多分提高到70多分、80多分。

鄧麗還特別設(shè)計了“我和你們在一起”的手語。當(dāng)聾啞兄弟哭著想媽媽的時候，當(dāng)他們孤立無助的時候，當(dāng)他們?nèi)狈π判牡臅r候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！”

在嚴(yán)寒的冬天，鄧麗第一個起床，到教室升火爐，挨個叫孩子們起床。她親手給學(xué)生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護(hù)，他們就能開放生命的嬌艷。

“放心，老師不會走”

20__年5月，鄧麗考入正式教師編制，可提前結(jié)束資教生身份，分配到中心學(xué)校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學(xué)。

“你們放心學(xué)習(xí)，老師不會走。”鄧麗對每個孩子都這樣說。今年30歲的鄧麗還沒有男朋友。追她的不在少數(shù)，但都被她拒絕了。鄧麗說，首先要支持她的工作，否則不予考慮。“也有人說支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒有信心。談到資教期滿后的去留問題，鄧麗很堅定：“上面派人下來接班，我才能走，如果沒人來，我就不能走。”

鄧麗的精神感動了很多人，但她覺得自己并沒有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。

當(dāng)她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時，鄧麗是幸福的；當(dāng)曾經(jīng)自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧?yán)蠋熁顫娭琛罚鳛楂I(xiàn)給她的生日禮物時，鄧麗是幸福的