讀后感就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。以下是學習啦小編為你整理的讀歷史學成語上讀后感，希望能幫到你。

　　讀歷史學成語上讀后感篇1

　　在10月份，我迫不急待地拆開了從網上訂的《讀歷史學成語上冊》，書里夾這一張非常精美的書簽，上面有著三數列字：“唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠。秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。”這句頗有韻味的語句將我吸引住了……

　　翻開書的第一頁，紙張上打印著許多的成語，后面是對這些成語的解釋。第一篇課文是：《開天辟地》。這篇課文的大概意思是這樣的：從古代到現在，有四千多年的歷史，所以叫“上下五千年”，但這些卻沒有文字記載，只流傳了一些神話和傳說。很久以前，宇宙只是一團氣，就像一個雞蛋，漆黑一片。盤古在這樣的情況下，蘇醒了，他揮舞大斧，劈開了黑暗，所以一直頂立在天地之間。后來，盤古死了，他身體的各個部分化成了各種東西--日月星辰，風雨霞霓，山河湖海，桑田沃土，花草樹木，將宇宙打扮美麗了。

　　雖然這個神話不知是真是假，但是卻很感人。盤古沉睡在黑暗的宇宙里，已經一萬八千年了，終于拿起大刀，砍破了黑暗，讓宇宙也得到了光明，但盤古卻要一直頂力著天，踩著地。當盤古死后，他身體的各個部分化成了世間萬物，有樹有花，有河有湖有海，有太陽和月亮，有風、有雨、有沃土……從此，宇宙的黑暗消失了，宇宙變得美麗極了!

　　還有一個故事讓我有很深的感觸，這篇文章名叫：《覆水難收》。這篇文章的大概意思是：姜太公的妻子馬氏嫌他太窮了，毫不猶豫的離開了他，只留下了姜太公一個人。后來，周文王尋得姜太公，并封他為相。姜太公用自己的智謀，幫助周武王攻滅了商朝，并立下了汗馬功勞。馬氏得知姜太公無比富裕時，找到了姜太公，想要和他恢復夫妻關系。姜太公將一壺水倒在地上，讓馬氏將水收回壺中，馬氏趕緊趴在地上取水，但只能收到一些泥漿。于是姜太公對她說：“你已離我而去，就不能再合在一起了。這好比倒在地上的水，難以再收回來了!”

　　我覺得姜太公是一個很有智謀的人!他并沒有大聲罵吼自己的“原”妻子，而是巧妙的將水倒在地上，讓馬氏收回，但是倒出去的水再也收不回來了，讓馬氏說不出話來!我還認為馬氏是一個嫌貧愛富的人。當姜太公很窮時，她自己頭也不回的走掉了，而現在，姜太公成為了宰相，她馬上“厚著臉皮”地“粘”著姜太公，讓姜太公和她恢復夫妻關系，這明顯是“嫌貧愛富”的表現!

　　如果有機會，我還會再讀《讀歷史學成語下冊》，很多精彩還在等著我呢!大家也去讀一讀吧!

　　我的名言是：樂觀地對待生活的每一天，你會發覺自己天天過的都很充實!

　　讀歷史學成語上讀后感篇2

　　我這幾天閱讀了一本很有意思的書《讀歷史學成語》,這本書上有許多生僻字,我就查字典認讀、理解成語后面的背景和來歷。自己覺得很有收獲,在星期六上完日語課后,爸爸媽媽帶我出去吃飯,我和爸爸媽媽一邊吃飯,一邊開始了有意思的歷史、成語討論:

　　“爸爸,我看到書上有個成語‘千金買笑’,這個成語講的是周幽王有個寵妃叫褒姒,她非常美卻不愛笑,周幽王非常苦惱。虢石父建議周幽王點燃烽火戲弄諸侯來搏褒姒一笑,周幽王就聽信了這個話。烽火點燃時,諸侯紛紛帶兵跑來救援,卻發現沒有敵人。褒姒看到諸侯狼狽的樣子,不禁哈哈大笑。周幽王大喜,經常點燃烽火來戲弄諸侯。因為他把軍令當兒戲,拿國家安危開玩笑,失信于民,最后就亡國了。”爸爸吃驚地看著我說:“菲菲竟然能把成語講得這么清楚呀!”媽媽說:“你真棒!媽媽知道‘烽火戲諸侯’,卻不知道這后面的歷史故事呢!”媽媽接著說:“沒有原則的溺愛嬌慣,屬于是非不分;有句俗話‘嬌子如殺子’,你成長中有錯誤就要及時指出,否則百害無一利。”我笑著叫道:“老媽!你真是什么時候都不忘說教呀!”

　　我又對爸爸說:“爸爸,我覺得姜子牙是個很有意思的人:他釣魚用直鉤子而且沒有魚餌,這叫‘愿者上鉤’;另外他的妻子馬氏在他落魄時嫌他窮、嫌他沒出息,離開了他,當姜子牙受到重用時,她又苦苦糾纏想回來。姜子牙把水壺里的水潑到地上,讓馬氏收起來就允許她回來。可是馬氏趴到地上只捧起一堆泥漿,這叫‘覆水難收’。”

　　“你真棒!講的很詳細呢!”爸爸媽媽一起夸我。

　　“爸爸,我們中國朝代是從什么時候開始的?是從秦朝還是唐朝?我知道唐、宋、元、明、清呢!”我又問道。

　　“寶貝兒,你剛才講的周幽王是周朝人;姜子牙是商朝人。周朝、商朝歷史比秦朝和唐朝要早得多。我國的朝代有三皇五帝、夏、商、周、春秋、戰國、秦、漢、魏、晉、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清、民國、中華人民共和國。”爸爸給我耐心地講著。

　　“哇!你好厲害呀,老爸!你給我講的真清楚!怪不得媽媽說你是咱們家最有學問的人呢!”我連連“拍馬屁”,引來了爸爸媽媽一陣笑聲!

　　我發現讀書討論特別有意思:可以加深讀書印象、對書中的知識了解更多;一家人享受飲食的美味又收獲了知識的營養,真是其樂融融呀!

　　讀歷史學成語上讀后感篇3

　　學習成語是每個處于學習階段的學生所必須的內容，在不同的時期有不同的學習方法，這幾天看了一下《讀歷史，學成語》，這個本書，發現它是一本適合小學生的讀物。它用歷史為主線，串起各個成語(主要是歷史人物成語)。

　　三年級以前，小朋友看的是快樂學成語，雖然也可以記住成語，但運用的時候不免有時會張冠李戴，弄巧成拙。本書用講歷史故事的形式來學成語，的確很獨特。看歷史故事，既了解了歷史，又同時學習了成語，真的很不錯。三年級的小學生應該可以接受這種比較正統的學習方法了。一個四字的成語，不但有它的意思，還包括：出處，人物，事件，時代背景，等等。如果只是單純記得成語，而不了解它的全部，那就會在以后的應用中出現偏差，甚至于詞不達意。故事對每個人都有吸引力，特別是孩子，看這本書就像是在看很長歷史電影，每個成語就是一個故事，讓孩子在故事中理解成語這就是本書最大好處。它所講的故事是歷史上存在過的，這就更加錦上添花了。既學了成語，又看了故事，還讀了歷史，真是一舉三得的大好事。雖然好多成語涉及到的字有不少是生辟字，小朋友一時半會接受不來，但它在字的上面有注音，也可以直接無障礙地閱讀。

　　學習古文，從學成語開始，如果全部用現代語法，那大千中華的燦爛文化瑰寶就沒那么傳神了。所以學好成語是為今后敲開中華文化寶庫準備敲門磚。

　看過讀歷史學成語上讀后感