­黨的十九大報(bào)告提出要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，這是對(duì)中國(guó)特色職業(yè)教育的新定位、新要求，也是習(xí)近平總書(shū)記教育思想的重要內(nèi)容。根據(jù)中央有關(guān)深化教育綜合改革、深入推進(jìn)管辦評(píng)分離的要求，2016年3月國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估暫行辦法》，同年6月印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展2016年全國(guó)職業(yè)院校評(píng)估工作的通知》，并委托上海市教育科學(xué)研究院對(duì)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力進(jìn)行了評(píng)估。本次評(píng)估的范圍是全日制中等職業(yè)學(xué)校，包括普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和職業(yè)高中。評(píng)估數(shù)據(jù)信息采取網(wǎng)上收集方式，采集了當(dāng)年全國(guó)近6000所中等職業(yè)學(xué)校提交的評(píng)估數(shù)據(jù)，以及近6000份中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)和28萬(wàn)份中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生抽樣調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)學(xué)校報(bào)送的數(shù)據(jù)信息、各省自評(píng)報(bào)告和國(guó)家相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，利用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析方法，形成全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估報(bào)告。主要情況如下：

­一、基本成就

­1.全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在校生規(guī)模居世界首位，為千萬(wàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。2015年中等職業(yè)學(xué)校在校生數(shù)近1657萬(wàn)人，占高中階段教育在校生總數(shù)的41%;國(guó)家建立了以免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金為主，學(xué)校和社會(huì)資助為輔的學(xué)生資助制度，讓廣大學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受高中階段教育并掌握就業(yè)發(fā)展技能。

­2.中等職業(yè)學(xué)校覆蓋88.8%的縣級(jí)行政區(qū)，在改善民生中發(fā)揮支撐作用。遍布縣鄉(xiāng)的中等職業(yè)學(xué)校為各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了人力資源支撐，尤其是為偏遠(yuǎn)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)解決鄉(xiāng)村衛(wèi)生、農(nóng)村教育等事關(guān)民生的基層人才短缺問(wèn)題。

­3.專(zhuān)業(yè)設(shè)置形成特色，支撐地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。東部地區(qū)加工制造和財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)、中部地區(qū)農(nóng)林牧漁類(lèi)、西部地區(qū)新能源類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的在校生規(guī)模優(yōu)勢(shì)明顯，為不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了技能人才支撐。廣東省財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)在校生數(shù)占其在校生總數(shù)的20.8%，河北省農(nóng)林牧漁類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校生占比為10.3%，寧夏新能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校生占比達(dá)到2.6%，都遠(yuǎn)高于全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的平均水平。

­4.辦學(xué)條件持續(xù)改善，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)成為特色。生均教學(xué)儀器設(shè)備值超過(guò)3000元的學(xué)校比例達(dá)到67%，比兩年前提高了7個(gè)百分點(diǎn);實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為中等職業(yè)學(xué)校改善專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件的重要措施，目前已有94%的學(xué)校建有校內(nèi)實(shí)踐基地，半數(shù)學(xué)校生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)達(dá)到0.4以上，成為我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)一大特色。

­5.校企合作、工學(xué)結(jié)合成為人才培養(yǎng)的基本模式。六成以上學(xué)校開(kāi)展了企業(yè)訂單培養(yǎng)，四成畢業(yè)生能夠直接進(jìn)入合作企業(yè)就業(yè)，九成以上的學(xué)校建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;參加企業(yè)實(shí)踐的教師占專(zhuān)任教師比例達(dá)到35.3%，企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)總值較2014年增長(zhǎng)76.6%。

­6.注重聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師授課。按照國(guó)家相關(guān)要求，學(xué)校注重專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大了企業(yè)兼職教師聘請(qǐng)力度并給予資金支持，66.5%的學(xué)校聘用企業(yè)兼職教師，56.7%的學(xué)校支付兼職教師課酬，課酬總金額逐年提高，年增長(zhǎng)率達(dá)到13.2%。

­7.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，職業(yè)資格證書(shū)推動(dòng)教學(xué)改革。專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)接國(guó)家與行業(yè)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加符合社會(huì)需要。全國(guó)有近一半學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)資格證書(shū)獲取率在80%以上。部分省市積極開(kāi)發(fā)對(duì)接國(guó)際水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如上海開(kāi)發(fā)了52個(gè)國(guó)際水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并有24個(gè)已投入專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲取具有國(guó)際水平的職業(yè)資格證書(shū)。