­正確看待、理解、實施對涉罪未成年人的特殊刑事政策，在堅持法律原則的前提下，不能不教而罰，也不能不教而寬，真正做到寬容而不縱容

­僅僅因為幾句口角，就把同學毆打致傷;只是因為“看不慣”，就糾集一幫人對同學進行長時間的虐待、凌辱……近年來，發生在未成年人之間的欺凌和暴力問題，讓社會公眾為之痛心。近日，教育部、中央綜治辦、最高法、最高檢、公安部、民政部、司法部等11個部門聯合發文，要求加強中小學生欺凌綜合治理，足見校園暴力問題已經引起了政府部門的高度關注。

­校園暴力屢禁不止，其原因是多方面的。有人把原因歸結于我國對涉罪未成年人實施的教育、感化、挽救方針和教育為主、懲罰為輔的司法原則，認為對涉罪未成年人的司法失之于寬，缺乏有力的懲罰和打擊導致違法成本低，才使得熊孩子們肆無忌憚，校園暴力層出不窮。

­“嚴父出孝子，慈母多敗兒”，在中國傳統文化中，對孩子嚴加管教的理念根深蒂固。然而，這套理論能否運用到涉罪未成年人的司法實踐中？嚴懲與嚴打是否真的有利于降低未成年人犯罪率？恐怕并不盡然。

­我們常說：孩子是我們心底最柔軟的一塊，不僅僅因為他們代表著未來和希望，更因為他們尚處于人生起步階段，對環境充滿好奇與渴望，但心智又沒有發育成熟，缺乏甄別善惡的能力，是非標準模糊。生理、心理的特點決定了未成年人容易受到家庭、社會等客觀環境的影響，既能輕易被誘惑走上違法犯罪的道路，又易于接受教育感化，幡然醒悟、重歸正途。

­諸多案例表明，未成年人犯罪是各種不良因素交互作用的結果。缺少父母關懷、學校教育缺失、社會環境污染，加上未成年人容易沖動的性格特征，往往一失足就鑄成大錯。司法實踐中屢次證明，對未成年人一味加大懲罰和打擊力度，并不是降低未成年人犯罪率的最好辦法，反而容易造成交叉感染和重新犯罪。

­當然，教育、感化、挽救也并不代表否定和排斥對未成年人的刑事處罰，畢竟依法懲治也是一種教育手段。司法機關要做的，是正確看待、理解、實施對涉罪未成年人的特殊刑事政策，在堅持法律原則的前提下，堅持依法少捕、慎訴、少監禁，把教育、感化、挽救貫穿辦案的始終，不能不教而罰，也不能不教而寬，真正做到寬容而不縱容。

­除了司法機關外，家庭、學校、社會也應當承擔其教育、感化、挽救涉罪未成年人的責任，保護他們的合法權益、感化他們的受傷心靈，讓他們在一個充滿愛的環境中獲得正能量的引導，逐步建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，將扣錯的第一顆扣子重新扣好。只有多方共同努力，才能防止涉罪未成年人在犯罪的道路上走遠，從根本上解決校園暴力等未成年人犯罪問題。