­機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理、專家系統……這些聽起來“高大上”的科技名詞，真的要進入中小學課堂了。近期，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，明確指出應實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育。建設和完善人工智能科普基礎設施，支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創作。

­人工智能作為一項高端前沿學科，從專業實驗室逐步走進了中小學校園，相信會給當下中小學生的學習生活帶來更多驚喜和新奇有趣的變化。記者走訪了我省部分中小學，了解走進中小學課堂的人工智能學習可以是一種什么樣的形式。

­機器人課程最普遍

­開學已有一個多月，但很多師生仍然對今年央視的《開學第一課》印象深刻，節目中邀請了兩位特殊的嘉賓，一位是天才棋手柯潔，一位是來自意大利的機器人TEO。他倆一個是代表著人類技能的圍棋天才，一個是代表著人類智慧的人工智能。精彩的人機大戰，預示著人工智能時代的來臨。

­在已經開設有人工智能課程的學校中，機器人課程是最受歡迎的一個項目。有不少學校以拓展性課程、社團活動等形式開展機器人教學，深受學生的喜愛。

­諸暨市新世紀小學于2016年建成了機器人實驗室，讓學生了解人工智能這個學術前沿領域的發展和應用狀況。學生們在這里能腦洞大開地自己動手制作機器人，通過編程控制機器人來完成移動到指定位置、裝卸貨物、顏色分類和三階魔方還原等任務。該校校長蔣望雷表示：“教育現代化離不開教育信息化，學校引進人工智能課程，改變了原先信息課程中讓孩子認識輸入設備、開關機、玩小游戲等枯燥的教學內容，讓他們對人工智能有更多的接觸機會和參與機會，通過自己編程設計，進行創新、創作，為未來更加深入學習相關知識打下基礎。”

­“人工智能教育進入中小學，是時代發展的必然，面向未來的人才素養要求我們對孩子從小實施人工智能啟蒙教育，在孩子幼小的心靈里埋下人工智能素養的種子，不斷去催生它發芽、生長。”紹興市柯靈小學校長金華星向記者介紹，該校的人工智能課程普及分為三個階段：首先是進行科普宣傳教育，激發孩子對人工智能領域的興趣和向往；其次是在基礎性信息技術課程中強化“簡單編程介紹”環節的普及教育，開設“點亮燈泡”“激活喇叭”等簡單機械臂和傳感器的基礎教育；最后就是在拓展性課程中，開設樂高機器人、能力風暴機器人、VEX機器人、虛擬機器人等課程，這些課程每周三下午安排兩課時，讓二至六年級各年段學生選修。“受條件限制，我們會外聘一些專業教師來授課，在此過程中，學校教師也跟著一起學習和成長，并發展成立自己的教學團隊。”

­除此之外，人工智能課程的其他一些領域也進入了學生的課堂，比如嘉興市輔成教育集團有虛擬飛行課程、信息學課程等，推動人工智能在教學、管理、資源建設等方面全流程應用。該校嘗試著邊實踐邊開發“我和人工智能”校本課程，讓學生從接觸生活中的人工智能APP入手，體驗人工智能在圖像識別、語音識別、自然語言處理等方面的生活應用。后續還將通過在平板學習終端中安裝人工智能應用，輔助學生的學習，服務學生的學習生活，持續提高學生的數字化學習能力。