近些年來，國內大學新生的年齡不斷被“刷低”。今年武大最小新生14歲，華中科大也出過14歲新生，前年華中師大出了個未滿12歲新生。近日，河南商丘10歲女孩張易文在家長陪護下來到商丘工學院，成為該校三年制專科新生。按正常情況，張易文小朋友應當還在讀小學三年級。

­其實早在去年，張易文小朋友就參加了一次高考，當時網絡紅人延參法師在微博中評論說，一個孩子的成長并不是僅僅學習了多少課本，還需要融入集體，在社會溫暖中收獲積淀、人生觀、世界觀、價值觀，還有就是歸還孩子本身應有的基本權利，總之一句話，讓孩子回到課堂吧。

­10歲對于孩子來說，智力尚在發育，教育塑造還未定型，哪怕是考試、升學也存在許多可能性。10歲已經考上大學，如果回到課堂，經歷更充分的學習準備，將來考試是否會取得更優異得多的成績？在這個意義上，早早成為一個三年制專科新生，或許定型過早，失去了更好的可能，這對于孩子而言，未嘗不是耽誤前途。

­如果說能力水平超越了相應的教育階段，因材施教、不拘一格降人才，都值得鼓勵。張易文小朋友的確有天賦，但還不至于說超越了基礎教育水平，以至于需要早進大學。基礎教育還能為她提供更多的東西，使她在這個年齡段，得到更充分的訓練。從這個意義講，提前升學是浪費了她的天賦。

­現在一些國內小小年紀就上大學的情況多起來，有的是神童，有的是揠苗助長。天才、神童在某方面表現驚人水平有一門特長，而現在很多少年大學生主要是以低齡通過高考而已。天才、神童也是要提前上大學的，但現在很多少年大學生一般并無什么特殊表現“一技之長”，只是超前發揮，也可以說是典型的揠苗助長的產物。

­少年大學生享有“神童”的美譽，究其實卻是一種標準化產品。天才是早慧的，而且一般有著自己的特殊興趣與方向，結果往往表現為某種“專才”。現在一些家長帶領孩子沖鋒，并不是開發出超常水平，其實首先就非常符合通常教育對知識結構的要求。一旦跨入大學，這些少年大學生除了年齡偏小，學習上也許就“泯然眾矣”。

­對于這樣的“神童”，有的大學可能引為美談，但其實是對他們的前途未必真有多么負責任。家長將孩子提前“通關”，看似起跑迅速，節約了時間，但未必不是耽誤了他們的成長。我們必須承認，10歲、12歲、14歲的孩子能夠考上大學甚至名校，一定有其過人的學習能力，但家長僅僅是讓他們比同齡人提前考上大學，但過早的教育定型可能恰好約束了他們的發展前景。

­在義務教育問題上，我們必須堅決反對那種視上學為應試、最后無非上大學的功利化傾向。教育有其內在規律，這是一個人類成長、社會化的必需過程，在這個融入社會的過程中，我們不僅獲得各種知識，更重要的是形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，培育優良品質，學習生活與生存技能。有些人認為正規的義務教育效率低，這種效率標準本身就是錯誤的。

­我們不應該完全否定天才，也不否認出現神童的可能性，但必須為孩子的前途首要考慮。發現天才，不能埋沒天才。兒童擁有童年，也是一種權利。大學也勿以錄取幾名少年大學生而沾沾自喜。