­“48+37-52+25=？”“58！”德克薩斯(Texas)聚精會(huì)神地聽(tīng)題，手在空中比劃著，不假思索給出精準(zhǔn)答案。小學(xué)生德克薩斯來(lái)自美國(guó)，他說(shuō)：“我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)中文時(shí)，感覺(jué)只是學(xué)一門語(yǔ)言。后來(lái)接觸到珠心算，覺(jué)得算盤(pán)是最好的計(jì)算工具，比手機(jī)和計(jì)算器都好，學(xué)了第一次就迫不及待地期待下一次。”

­令德克薩斯著迷的，是中國(guó)古老的算盤(pán)，以及由此演化來(lái)的珠心算“神技”。在算盤(pán)的起源地山東臨沂，癡迷于此的李綿軍在1998年創(chuàng)辦起第一所珠心算學(xué)校。19年來(lái)，從最開(kāi)始時(shí)的4名學(xué)員，到每年全球?qū)W員300多萬(wàn)，接受過(guò)珠心算教育的學(xué)員超過(guò)1000萬(wàn)名。李綿軍介紹說(shuō)，珠心算源于珠算，是將算盤(pán)的盤(pán)式、檔次及算珠在腦海中描繪出影像，不用實(shí)物算盤(pán)而在“心中”完成珠算的運(yùn)算方式。

­把算盤(pán)這個(gè)古老的中國(guó)算具帶到世界各地，是神墨國(guó)際教育集團(tuán)校長(zhǎng)李綿軍的追求。小小的算盤(pán)也在“走出去”海外拓展中大顯身手。神墨國(guó)際教育集團(tuán)2008年11月在美國(guó)成立了分校，珠心算現(xiàn)已進(jìn)入圣地亞哥學(xué)區(qū)校本課程中。目前神墨教育已在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新加坡等45個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了116家分支機(jī)構(gòu)，珠心算成為傳播中國(guó)文化、講述中國(guó)故事的“使者”。

­承載著古老東方智慧的珠心算來(lái)到西方，從陌生驚奇到鐘情心儀，有不少故事。

­四年前，德克薩斯的媽媽送他去了當(dāng)?shù)匾凰形膶W(xué)校，首次接觸到了算盤(pán)，奇妙的珠心算開(kāi)啟了他們一家對(duì)中國(guó)了解的契機(jī)。德克薩斯的媽媽說(shuō)：“選擇學(xué)習(xí)中文其實(shí)是選擇了學(xué)習(xí)中國(guó)的文化。通過(guò)令兒子著迷的珠心算，我們能去發(fā)掘、學(xué)習(xí)到中國(guó)的歷史，了解人類共同的過(guò)去。”她還說(shuō)：“算盤(pán)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具。我們沒(méi)有給兒子買其他現(xiàn)代游戲機(jī)，因?yàn)檫@個(gè)‘中國(guó)寶貝’可以讓兒子受用一生。”

­也是來(lái)自美國(guó)的莫妮卡說(shuō)：“孩子感覺(jué)珠心算有趣、好玩，不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了注意力和專注力。他們現(xiàn)在不一定能意識(shí)到，珠心算的思維方式會(huì)對(duì)他們的思考和解決問(wèn)題能力大有助益。”

­從小在南京長(zhǎng)大的荷蘭小學(xué)生杜凱米用流利的中文說(shuō)：“我覺(jué)得珠心算對(duì)人腦有幫助，它可以開(kāi)發(fā)我的左右腦。珠心算提高了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，也提高了我的記憶力。現(xiàn)在去超市買東西，媽媽總會(huì)讓我用心算檢查小票，核對(duì)價(jià)格，我從來(lái)沒(méi)有算錯(cuò)過(guò)。”

­在南京高校從事教學(xué)工作的努米娜來(lái)自吉爾吉斯斯坦。5年前，為讓孩子提高數(shù)學(xué)成績(jī)，努米娜送孩子去學(xué)習(xí)珠心算，后來(lái)發(fā)現(xiàn)“其實(shí)珠心算適合所有孩子”，于是自那之后她成了一位珠心算的“推廣員”。2015年，努米娜把珠心算帶到了吉爾吉斯斯坦，并對(duì)教材、教案進(jìn)行了俄語(yǔ)本土化，變成更適合當(dāng)?shù)厝说恼Z(yǔ)言習(xí)慣和思維方式的教學(xué)體系，深受當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)和孩子的歡迎。

­珠心算也成為中國(guó)傳統(tǒng)文化在海外的一張新名片。中國(guó)孔子研究院院長(zhǎng)楊朝明說(shuō)：“珠心算的通用性和實(shí)用性，讓人很容易親近。由此去追問(wèn)背后的歷史與文化，使之成為一種看得見(jiàn)、摸得著的文化融合元素。”記者崔麗實(shí)習(xí)生王玲