­“教材體現國家意志，要改革完善教材管理體制，切實保證教材的正確政治方向和價值導向”

­外國孩子十分優秀，中國孩子卻常常要為自己的行為臉紅；少年愛迪生還救過媽媽？學寫中國字，先認外國名？……近日，部分學生家長和教育界人士就多地小學使用的語文教材提出質疑，認為“數十篇課文存在貶中崇洋傾向”。

­與此同時，人民教育出版社表示，人教版小學語文教材共12冊，在520余篇選文中，涉及外國內容的只有80余篇，約占15%。

南京師范大學附屬小學的學生在上語文課孫參攝

­部分小學語文課文引發爭議

­反映我國小學語文教材存在“貶中崇洋”現象的受訪者認為，相關“問題課文”有數十篇之多，比如原本可以用中國小孩名字講的正面故事，卻換成了外國小孩名字。如人教版二年級上冊語文第22課《窗前的氣球》，講的是同學之間團結友愛的故事，主人公卻是“科利亞”這樣典型的外國人名。

­“如果將科利亞改成中國化的‘小科’‘小亞’，也完全不影響閱讀。”山東省德州經濟技術開發區太陽城學校語文老師吳敏說。

­類似講述外國兒童優秀品質的課文在部分受訪者看來有點兒多：二年級下冊第7課《我不是最弱小的》中，有勇敢保護弱小者的“薩沙”；三年級上冊第32課《好漢查理》中，有熱心照顧鄰居的“查理”；三年級下冊第6課《燕子專列》中，有冰天雪地中保護動物的“貝蒂”……

­同時受訪者指出，中國兒童的形象在一些課文中顯得較負面，以至于經常要“臉紅”。三年級下冊第5課《翠鳥》中，用第一人稱“我們”說出了“真想捉一只翠鳥來飼養”，卻被老漁翁制止，“我們的臉有些發紅，打消了這個念頭”，接下來的就是上述第6課中愛護動物的“貝蒂”，形成鮮明對比；二年級上冊第7課《一分鐘》中，主人公“元元”因貪睡一分鐘而上課遲到二十分鐘，最后“元元”“紅著臉”，“非常后悔”……

­還有就是原作本來是反映外國人的負面品質，改編時竟替換成了中國人名字的情況。比如，《藍色的樹葉》一文，講述了一個小女孩因自私不愿意把綠色鉛筆借給同桌、同桌不得不用藍色鉛筆畫樹葉的故事。課文注釋欄中標明“本文根據瓦·奧謝葉娃作品改編”。很顯然，作者為外國作家，但改編后主人公則成了中國人名“林園園”，配圖也是典型的中國小孩形象，最后主人公又“不由得臉紅了”。

­此外被質疑較多的是文章內容的真實性問題。《愛迪生救媽媽》，講述的是愛迪生小時候如何聰明地幫助媽媽做急性闌尾炎手術，這一情節引發較大爭議。對此，負責教材出版的人民教育出版社回應稱，經核查，《愛迪生救媽媽》于2002年入選人教版語文教材，在新版教材中，將刪去《愛迪生救媽媽》等有爭議的文章。

­教材中還出現了“學洋名，認漢字”的反常現象。例如，《窗前的氣球》《卡羅爾和她的小貓》《動手做做看》等課文，都要求學生學習主人公“科利亞”“卡羅爾”“朗志萬”“伊琳娜”名字中的“科”“卡”“朗”“伊”“琳”“娜”等漢字。

­客觀專業地分析教材問題

­針對質疑，有受訪者認為，應歷史地、辯證地看待小學教材中存在的類似問題。