­暑假期間，大多數家庭都會帶著孩子旅游，而在不少中小學，旅游小報是少不了的一項暑假作業。遠方的作文有哪些寫作訣竅?

­很多人會說，孩子寫作好或者不好，都是天賦決定的。但是，在我看來寫作是一項技能，就像開車，一個人也許會不喜歡開車，但卻完全可以掌握開車這項技能。寫作的天賦沒法教，而寫作的技能是可以傳授的。

­寫作并非寫作文，這是孩子生存的必備技能，而語文老師正是幫助孩子向經典文本學寫作的重要橋梁。

­我們為什么要開設寫作課?中小學的寫作教學，目的不是為了培養作家，而是幫助孩子獲得一個文明人必備的生存技能。這種技能就像開車、打網球、使用視窗系統操作一樣，只要經過適當的培訓或指導，普通人都可以掌握。

­明白了這一點，就不難推論出，承擔著寫作教學任務的中小學語文教師，實則相當于一位寫作教練。既然身為教練，就應當在本專業領域里技藝嫻熟，可以親自提供優秀的示范，在精要之處能給出到位的講解，能一眼看出弟子練習中的問題所在。

­我們知道，圍棋教練不必是九段高手，游泳教練不必是奧運獎牌得主，同理，語文教師也不必是一位作家。然而，他必須是擁有良好寫作習慣的人，必須是嘗試過各種文體、各種風格的寫作者。

­所以，談論寫作教學時的第一個問題，就是語文教師得輕拍胸口問問自己:我是不是一個合格的寫作教練?

­在日常教學過程中，我見到過不少對寫作沒有熱情、沒有沖動的學生，究其原因，在小學、中學的學習過程中，他們的寫作熱情和寫作沖動已經被消磨。以小學課本為例，雖然有寫作指導，但是那些指導往往流于空泛，比如要求小學生寫難忘的事情、印象深刻的人，不恰當的教育，有可能消磨孩子的天性。

­如果寫作是可以教授的技能，那么孩子們該向誰學呢？

­一項技能，如果是純手工活，自然是一招一式跟著教練學;不過，寫作是思想的散步、情緒的體操，最終是以文字的方式呈現出來，那就不是一招一式跟著教練學那么簡單了。

­弗萊有過總結:“詩只能從別的詩里產生，小說只能從別的小說里產生。”所以，孩子應該是跟著經典作品來學寫作，寫作教練則是這些經典作品的介紹者、鑒賞評論者、范本拆解者。

­關于這一點，曾經有一位老師說得好:“身為詩人的聶魯達只管創作，沒有必要承擔解詩的責任……作為老師的我們可不行！詩的妙處，得有法子用深入淺出的方式解說讓學生明了。”

­孩子學寫作，跟學畫有些類似。學畫有兩種方式:一種是臨摹，即師古人，向前輩的作品學習;還有一種是寫生，即師造化，向自然和親身經歷的生活學習。用在寫作上，正好對應著一個悠久的說法:讀萬卷書，行萬里路。