­近日，“基于移動互聯網技術下自主學習應用平臺的實踐研究”國家級英語課題研討會在人大附中舉行。據課題負責人程嵐老師介紹，課題開題一年以來，20所實驗學校展開了課題實踐，人大附中開展了兩項子課題研究，《基于“盒子魚聽讀系列”的初中生英語聽寫技能培養的行動研究》和《移動互聯網技術下中小學英語翻轉課堂教學模式研究》。

­會議當天，早培一年級的楊陽老師及其學生帶來題為“TallorShort”的示范課，從課下學生自主學習簡單形容詞出發，通過故事情景的設置讓孩子們靈活使用語言、解決問題、發揮創意。八年級的高潔老師和學生則帶來了博物館主題的示范課。這堂課是以學生課下預學盒子魚定制課程為前提，并完成博物館介紹的英文寫作，課上進行小組討論互評，最后選出代表作與其他同學進行分享。

­課題組探索翻轉課堂新模式，改變教學方式和知識傳授方式，讓核心素養更好落地。學生自主選擇適合自己的學習方式，知識習得過程在課前完成，知識內化過程在課上完成，并通過生生和師生深度互動去實現。此外，人大附中還利用移動互聯技術助力翻轉課堂，借助基于問題的學習和語言項目式學習，提升教學效果和效率。課前學生通過盒子魚高效完成微課學習任務，教師通過盒子魚實時掌握學生學習動態，及時進行學情分析和學法指導，提高翻轉課堂教學設計的針對性。

­北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心外語教研室主任蔣京麗老師表示，這樣的翻轉課堂模式有很多亮點值得我們學習，其不同之處在于它的翻轉是以學生為主體，通過大量語言實踐來進行英語語言學習。老師課上以培養學生核心素養為首要目的來結合教學實踐，通過情景設置和問題探究式教學，讓學生能非常容易地整合學習內容。

­本次研討會內容，不僅表現出了語言內容變革，更重要的是教學方式和學習方式的變革，老師利用盒子魚英語這樣的自主學習平臺，讓課堂學習在掌握教材內容的基礎上還能進行深層次拓展，學生通過真實語言環境進行實踐練習?；ヂ摼W＋背景下的英語教學實踐，展示出了現代英語教學的一種變化趨勢，不僅包括學習時間上的變化，還有學習空間的變化、學習內容的變化，以及學習方式的變化。

­人大附中黨委書記周建華及北京市中小學英語教研員和近百位英語教師參加了此次研討。