鑒于各級(jí)政府對(duì)幼兒教育事業(yè)的投入，以及男幼兒教師嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)實(shí)，既然一些地方在這方面已經(jīng)有了破冰之舉，就應(yīng)該建立一種長(zhǎng)效機(jī)制。

據(jù)報(bào)道，重慶將于2017年啟動(dòng)公費(fèi)男幼師的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)學(xué)制為5年，計(jì)劃招生77人。重慶市教委將按照“擇優(yōu)錄取、公費(fèi)培養(yǎng)、考核招聘”的原則從初中畢業(yè)生中選拔。公費(fèi)男幼師在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)全免，并補(bǔ)助生活費(fèi)，所需經(jīng)費(fèi)由重慶市財(cái)政承擔(dān)。

幼兒期是人的心理、人格發(fā)展的關(guān)鍵期，是孩子模仿學(xué)習(xí)的重要階段，他們學(xué)習(xí)、模仿的主要對(duì)象，一是家長(zhǎng)，二是老師。相對(duì)女教師而言，男教師在運(yùn)動(dòng)、科技、理性思維等方面具有一些特定優(yōu)勢(shì)，性別特征決定了他們的教學(xué)方式不同于女教師。游戲時(shí)，他們是孩子們眼中的智多星；勞動(dòng)時(shí)，他們是孩子們心中的大力士；有了不懂的問題，他們看起來又無所不知。

幼兒園補(bǔ)充并保持一定數(shù)量的男教師，可為兒童樹立學(xué)習(xí)的榜樣，有助于培養(yǎng)幼兒的良好性格，更好地幫助幼兒形成剛毅、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，特別是能夠幫助男孩子鑄就陽剛之氣，在一定程度上消解目前學(xué)前教育中存在的“陰盛陽衰”現(xiàn)象。

幼兒園“娘子軍”扎堆、男教師成稀缺資源，是當(dāng)下學(xué)前教育的普遍現(xiàn)象。《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)幼兒園教職工總數(shù)在100萬人左右，從事教育教學(xué)工作的男性不到1萬人，也就是說男性幼兒教師的比例約為1%；相比之下，日本幼教的男教師比例約7%；美國(guó)的比例更高，約為10%。