­強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。落實(shí)縣級教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理責(zé)任，實(shí)施教學(xué)制度建設(shè)行動(dòng)、課程管理規(guī)范化行動(dòng)、教師教學(xué)行為規(guī)范化行動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化行動(dòng)，提高教學(xué)規(guī)范化水平。

­提升教師教學(xué)能力。以縣為單位制定教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，解決“所教非所學(xué)”等突出問題。實(shí)施雙語師范生定向免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃，提高雙語教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)制度，分層分類實(shí)施培訓(xùn)。支持基層學(xué)校開展教學(xué)研討、課堂教學(xué)競賽等校本培訓(xùn)活動(dòng)。健全完善重師德、重能力、重業(yè)績的教師綜合考核評價(jià)體系，強(qiáng)化教師履職責(zé)任。

­加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究。加強(qiáng)縣級教研室建設(shè)，選拔具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師充實(shí)教研隊(duì)伍，用教研成果引領(lǐng)指導(dǎo)日常教學(xué)。組織開展校本教研，定期開展集體備課、磨課研究、教學(xué)基本功競賽、優(yōu)秀教研課題評比等教研活動(dòng)，經(jīng)常性開展教學(xué)反思，持續(xù)實(shí)施教學(xué)改進(jìn)。

­加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。全員開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”等信息化教學(xué)推廣活動(dòng)，不斷生成和共享各門課程的優(yōu)質(zhì)資源。探索建立“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式，通過“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”帶動(dòng)其他學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)發(fā)展，擴(kuò)大縣域優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

­強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估。建立健全課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)聽課、評課。建立教學(xué)質(zhì)量分析評估制度，按學(xué)期形成分析報(bào)告，逐級逐項(xiàng)落實(shí)改進(jìn)措施。健全完善縣域?qū)W校教學(xué)質(zhì)量抽測制度、初中學(xué)業(yè)水平考試分析制度、縣域?qū)W校教學(xué)質(zhì)量分析制度，定期監(jiān)測和分析評價(jià)各學(xué)段、學(xué)校、年級、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、診斷問題、明確方向，督促學(xué)校和教師整改落實(shí)。探索建立第三方教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制。