­美國名校的錄取政策變化

­麻省理工學院

­★可填寫的課外活動從原來的10項減少到現在的4項；

­★9年級之后才開始的課外活動不允許再添加上去；

­★文書話題新增“請描述你是如何為所在社區做出貢獻的，可以是關于家庭、學校和鄰里”。

­耶魯大學

­★可填寫的課外活動只能有2項；

­★文書話題新增“回顧一下你曾經為家庭、社區或公共利益做出的貢獻”。

­2016年，哈佛大學教育學院推出了名為“TurningtheTide:InspiringConcernforOthersandtheCommonGoodthroughCollegeAdmissions”（力挽狂瀾：通過大學錄取政策來激勵學生關心他人和公共利益)的報告。

­而這份報告又源自于哈佛大學RichardWeissbourd教授一項進行了十來年的研究。

­基于這份報告，我們來看一下現在的美國名校更青睞哪類學生：

­更看中課外活動的深度參與

­目前哈佛大學的這份報告已經得到超過120所大學和學院署名支持。這些學校既有哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學這些常春藤盟校，也有麻省理工學院、芝加哥大學和約翰霍普金斯大學這些頂級私校，當然更不乏公立名校的背書。

­名校會更愿意看到申請者因為興趣愛好長期沉浸到某項課外活動中，而不是只有一兩周的短暫行為會鼓勵學生從細微之處去關愛他人和社區，而不是跑到千里之外修房子。比如，為減輕家庭負擔去做兼職，幫助父母照顧年幼的弟妹或者年邁的祖父母，有真情實感和反思，反而更能打動錄取官。

­領導力不看團隊大小重在為人謀福

­美國的教育體制下，非常看重孩子領導力的培養和展現，但是中國學生容易對“領導力”這個詞理解錯誤，認為領導力主要體現在可以領導多少人的團隊做事。事實上，美國高校更在乎你如何利用有效的資源和團隊，去影響他人，為群體造福。

­做學術也可以心系社會

­很多同學會覺得，做學術這件事情，離自己太遙遠，要么是自己達不到一定的學術深度，要么是擔心太枯燥別人也聽不懂。但聰明的人，往往會利用高中生力所能及的知識范疇加上一定的文獻閱讀和總結，結合某種社會現象，通過做簡單研究的方式試圖去解決問題

­藝體特長也可以與慈善相結合

­還有一種情況，是中國學生經常遇到的，就是花了十幾年的時間學鋼琴或者打籃球，可是到頭來卻發現周圍的人十有八九都有這樣的藝體特長，頓時沮喪無比，從此不再觸碰。但事實上，如果用得好，藝體特長也可以成為慈善界強有力的一種號召形式。

­耶魯大學的招生頁面中這樣界定招生官期待看到的學生們從事的活動：

­你抓住了那些能讓你擔任領袖人物的機會，并將你的精力投入你所選擇的活動中。你毋需擔任一個全國性的組織的主席才能給錄取委員會留下深刻印象，但委員會希望看到你花時間、抓住有意義的機遇，并積極地影響你周圍的人。你對你投入時間做的事情，展現出深深的執著與真摯的熱愛。你追尋真心向往之事的無上愉悅—而非連篇累牘陳列活動的簡歷—將會讓你具備更強有力的資格。

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