­日本新華僑報網16日刊文稱，百年大計，教育為本。教育是立國之本，教育也是民族興旺的標記。為了在21世紀的世界競爭中立于不敗之地，日本實施第三次教育改革，并被日本社會普遍寄予厚望。至于改革是成是敗，不妨拭目以待。

­資料圖：日本兒童中新社發侯宇攝

­文章摘編如下：

­近現代，日本開展的教育改革共有三次。每一次改革都給日本社會、政治帶來了深遠影響。第一次是明治維新初期的教育改革，堪稱日本教育的現代啟蒙；第二次是第二次世界大戰結束后的教育改革，為日本經濟騰飛奠定了基礎；第三次則是上世紀中后葉開始實施的面向21世紀的教育改革，這一改革直接關系到日本今后的國運興衰，因此也被日本社會普遍寄予厚望。教育改革，究竟起到應有的作用沒有？

­二戰后，日本奉行拿來主義的戰略，采取了消化、吸收、改進的技術特色，并成為世界經濟強國。但是，這種經濟發展模式遠遠不能適應時代發展的需要。反之，美國則依靠雄厚的創新能力，在信息、生物、材料等高新技術產業方面率先建立了知識經濟的戰略平臺，從而提升了美國經濟的戰略層次。這些差距促使日本政府選擇了科技立國戰略，并開始了日本第三次教育改革。

­1971年，日本中央教育審議會提出了《關于今后學校教育綜合擴充、整頓的基本對策》，又推出了提高教師工資待遇政策；1980年推出了教師培訓制度；1984年成立了臨時教育審議會，專門討論教育問題；1998年再次修訂了中小學《學習指導綱要》，這一綱要的頒布，標志著日本新一輪基礎教育課程改革的開始。