寒假將至，一些孩子尚未結(jié)束學(xué)校里的學(xué)習(xí)，又被“無縫銜接”地排上了新課程。五花八門的輔導(dǎo)班、興趣班廣告鋪天蓋地而來，推銷得天花亂墜；望子成龍的家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子選課再三比較、滿心焦慮。而最可憐的還是輾轉(zhuǎn)于各種培訓(xùn)班間的孩子，期盼已久的美好假期就這樣變成了“最佳補(bǔ)習(xí)期”。

“不能讓孩子輸在起跑線上！”如今，這樣的理念早已不再是“讓孩子能讀書”那么簡(jiǎn)單，反倒成了許多家長(zhǎng)為孩子瘋狂補(bǔ)習(xí)的理由。在與別人家孩子的對(duì)比中，一些家長(zhǎng)充滿了“憂患意識(shí)”，一定要把孩子培養(yǎng)成琴棋書畫樣樣精通的“全才”。在他們看來，寒暑假正是“彎道超越”的黃金期。

但事實(shí)上，那些摻雜著攀比心理的培優(yōu)班、那些孩子完全沒有興趣的“興趣班”，其實(shí)益處寥寥。原本該玩該鬧的年齡，卻偏要“趕場(chǎng)子”一般學(xué)那些所謂的才藝，即便是孩子真正的愛好，恐怕也會(huì)在家長(zhǎng)的“逼迫”之下，變成了令人厭煩的負(fù)擔(dān)。

“全面教育”不是“全面補(bǔ)習(xí)”，素質(zhì)教育也不是“數(shù)字教育”。家長(zhǎng)們希望讓孩子得到更多更好的教育，這種心情可以理解，但并不是說，孩子學(xué)得越多，就越能成才、越有成就。孩子的成長(zhǎng)不可能一步登天，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反。所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)把假期還給孩子，把玩耍的時(shí)間還給孩子，尊重教育規(guī)律，遵循孩子天性，讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng)！