每周日傍晚，杭州市長河高級中學的陳老師，都會出現(xiàn)在桐廬分水高級中學的校園里，一直待到下一個星期五的下午，所有學生放學后，才返杭回家。

因為從本學期起，他和另外兩位長河高中的同事被選派到分水高中工作，而且預備教整整三年，要帶出一屆打著長河烙印的“勵志班”。

可是這樣一來，長河高中的老師會不會不夠用呢？

“不會。”分水高中校長何保剛很肯定地說，“因為陳老師他們這次不是簡單的工作調動，而是杭州市教育局創(chuàng)新編制管理機制的具體執(zhí)行。他們?nèi)粊砹朔炙覀円矂澚巳齻€老師編制到長河，由長河出面招聘，那三位老師會在長河任教。”簡單說，就是教師編制跨層級劃轉。這項創(chuàng)新機制最早源于杭州市區(qū)高中與地區(qū)高中合作辦學。

兩地高中聯(lián)手辦班

一個派來好老師，一個補助編制

2015年下半年以來，桐廬中學簽約加盟杭州第二中學教育集團，桐廬分水高級中學加盟杭州市長河高級中學教育集團，建德嚴州中學加盟學軍中學教育集團，淳安中學與杭州第十四中學、淳安第二中學與浙江大學附屬中學結成緊密型合作辦學關系。

從以往的經(jīng)驗看，合作辦學中遇到的最棘手的難題，往往是師資不夠。一方向另一方派遣骨干教師后，本校老師就不夠用了，想要招人卻苦于沒有編制。

為了妥善解決這個難題，使合作辦學取得實效，杭州市教育局、市編委辦牽頭協(xié)調三地教育、編辦、財政等部門，桐廬、建德、淳安分別從本地的教師編制中一次性劃轉27、15、18名事業(yè)編制至杭州市本級，專項用于上述學校的合作辦學、師資互派。杭二中、長河高中等杭州主城區(qū)的重點高中，逐年選派教師到各地區(qū)受援學校工作。

選派到受援學校工作的教師，在受援學校工作時間不少于1學年。若雙方合作終止，則跨層級編制調整停止執(zhí)行，相關事業(yè)編制從市本級重新劃回原地。劃轉編制導致的超編問題，在市教育局直屬學校內(nèi)部逐年消化。

據(jù)分水高中何校長介紹，該校之前已一次性劃轉了12個編制到長河高中。長河高中將在3年內(nèi)陸續(xù)完成這12名教師的招聘工作。要招聘哪些科目的老師，兩校會提前溝通，一般是分水高中人手緊缺或者師資力量比較薄弱的科目，但具體怎么招，由長河高中拍板決定。

今年上半年，長河高中了解分水高中的需求之后，招聘了3位新老師，會先在長河任教。因此，長河高中的師資有了富裕，今年8月選派了語文、數(shù)學和英語3位骨干教師到分水高中工作，擔任兩個“勵志班”的老師，這其中就包括教科室主任陳老師。

3位老師在分水高中才待了大半個學期，但是給學校帶來的變化可不小。

何校長拿出了一份數(shù)據(jù)：往年中考錄取時，當?shù)亓韮伤咧械姆謹?shù)線一直遙遙領先，該校錄取的學生很少能夠上它們的分數(shù)線，但今年由長河高中老師執(zhí)教的兩個“勵志班”招生，80名學生幾乎都能上它們的分數(shù)線。名校效應初現(xiàn)。

經(jīng)過新學期幾個月磨合，“勵志班”學生進步明顯。

不僅如此，長河高中還定期派外教來分水高中開課，每個月兩次，被分水高中的學生們稱為“特別福利”，因為這是他們頭一次接觸外教。