­近年來，各級政府為破解大學生就業(yè)難問題出臺了一系列制度和舉措，但是從我們開展的實際調(diào)查結(jié)果來看，63.7%的受訪者認為大學生及其家長關(guān)于就業(yè)難的焦慮程度不降反升。造成這一問題的一個重要原因是還沒有真正實現(xiàn)大學生基本就業(yè)服務均等化。

­推進大學生就業(yè)服務均等化是一項系統(tǒng)工程，需要各級政府、高校和社會共同努力。從當前我國大學生基本就業(yè)服務現(xiàn)狀來看，關(guān)鍵是要建立公平的就業(yè)環(huán)境和提升高校的基本就業(yè)服務水平與能力。

­如何建立公平的就業(yè)環(huán)境？這已經(jīng)成為實現(xiàn)大學生基本就業(yè)服務均等化的重要挑戰(zhàn)。具體來講，公平在大學生基本就業(yè)服務中應體現(xiàn)在3個方面，即起點公平、過程平等、結(jié)果公平。政府和社會為能力和潛質(zhì)基本接近的大學生所提供的生存和發(fā)展機會應該是基本相等的，各項涉及大學生就業(yè)的基本法規(guī)、制度能夠保障每一位大學生都享有基本相同的就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)。大學生在擇業(yè)就業(yè)過程不能有非正常因素干擾，如各種歧視、限制性條件、各種特權(quán)以及各種不正當交易等，用人單位選拔人才的要求和規(guī)則應公開、透明、公平，讓他們只有通過正當競爭才能夠獲取具體崗位。在此基礎上，才能保證選拔結(jié)果公正、公平，同時，建立一元化的勞動報酬和就業(yè)保障體系，讓不同身份、地域、行業(yè)之間差距不大，同樣付出后獲得的回報和享有的保障大體相當。當然，對于大學畢業(yè)生群體中的弱勢群體，政府和高校還應給予幫扶。

­我國高校的基本就業(yè)服務體系還在起步階段，其服務功能、能力以及服務效果都與現(xiàn)實需求差距較大，高校之間整體發(fā)展也不均衡，目前急需建立完善的大學生基本就業(yè)服務體系，大力提升高校基本就業(yè)服務能力，縮小高校之間基本就業(yè)服務水平的差距。應建立專業(yè)化的基本就業(yè)服務隊伍，高校從事大學生基本就業(yè)服務人員必須擁有豐富的實踐經(jīng)驗和較高學歷，經(jīng)過嚴格的專業(yè)培訓并持證上崗，每個人都要有相對固定的工作范圍和專業(yè)領(lǐng)域，并通過對外招聘、內(nèi)部培養(yǎng)或者社會兼職等方式做到人員儲備充足。應創(chuàng)新高校基本就業(yè)服務形式和內(nèi)容，高校就業(yè)服務機構(gòu)根據(jù)大學生實際需求創(chuàng)新服務形式與內(nèi)容，既能夠提供以就業(yè)為目的的實習、就業(yè)信息、擇業(yè)技能、政策解讀等方面的共性服務，也能提供分類指導、“一對一”輔導等個性化服務，幫助大學生認識和提升自我潛力，引導學生為未來的職業(yè)生涯進行合理規(guī)劃，為學生職業(yè)選擇提供咨詢。

­高校就業(yè)服務機構(gòu)還應當大力開發(fā)校外資源，引入校外資源介入學校就業(yè)服務，不僅有利于提升就業(yè)服務的針對性，更能開拓學生視野，促進校內(nèi)校外及時對接。比如：就業(yè)服務機構(gòu)可以聘請校友擔任大學生就業(yè)“導師”，根據(jù)自身工作經(jīng)驗，幫助即將畢業(yè)的學生了解自己從事的相關(guān)行業(yè)或職業(yè)；通過組織或聯(lián)結(jié)“產(chǎn)學研”活動，引導用人單位主動為大學生提供崗位培訓、實踐鍛煉或頂崗實習等機會，提升其實際工作能力。

­大學生基本就業(yè)服務均等化對大學生參與公平競爭、確定擇業(yè)目標、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展和提升就業(yè)能力等方面會產(chǎn)生較大影響，因此，當前各界在促進大學生就業(yè)過程中，應當重視大學生基本就業(yè)服務均等化，使社會人力資源得到合理配置和有序流動，消解人們對大學生就業(yè)難的焦慮心態(tài)，為有效發(fā)揮各類人才的積極作用盡力。

­《人民日報》（2016年12月22日18版）