從12月19日到12月21日，西安中小學(xué)、幼兒園首次因?yàn)殪F霾停課三天。孩子誰(shuí)來(lái)管，停課怎么學(xué)？對(duì)于學(xué)校和家庭來(lái)說(shuō)都是新的挑戰(zhàn)，從這三天的應(yīng)對(duì)上看，老師可謂用盡了洪荒之力。霧霾散去，我們是否應(yīng)該總結(jié)，停課是否需要更多的人性化配套？

思考1

單位能否實(shí)行彈性工作制

昨日（12月21日），西安重污染天氣Ⅰ級(jí)響應(yīng)降為Ⅲ級(jí)，華商報(bào)記者從西安市教育局了解到，全市中小學(xué)校（含職業(yè)中學(xué)）、幼兒園今起全面復(fù)課。各區(qū)縣教育局督促轄區(qū)學(xué)校及時(shí)通過(guò)校訓(xùn)通、微信、《告家長(zhǎng)書(shū)》等形式告知家長(zhǎng)做好學(xué)生復(fù)課的準(zhǔn)備工作。

停課后孩子誰(shuí)來(lái)管？是對(duì)家長(zhǎng)們最大的考驗(yàn)，有送興趣班的、有讓老人看管的、有把孩子獨(dú)自留在家里的，還有直接把孩子帶到單位的，還有幾個(gè)家庭輪流看孩子的。

華商報(bào)記者了解到，西安市有個(gè)別單位比較人性化，讓員工把孩子帶到單位，專人看管，確保員工能安心工作。12月8日，北京市針對(duì)霧霾天氣首次采取的空氣重污染紅色預(yù)警措施啟動(dòng)，建議中小學(xué)幼兒園停課、企事業(yè)單位可實(shí)行彈性工作制，做好健康防控。盡管北京彈性工作制未得到積極響應(yīng)，仍有西安市民建議如果啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)，停課后孩子無(wú)人看管，單位能否實(shí)行彈性工作制？

思考2

教學(xué)有沒(méi)有更好的軟硬件配套

雖然停課了，但是老師們還是照常到校。西安城區(qū)一小學(xué)一年級(jí)班主任李老師告訴華商報(bào)記者，停課三天感覺(jué)比平時(shí)還要累。到校后，錄視頻、音頻、做微課，然后盡早發(fā)給學(xué)生。李老師坦言，“平時(shí)培訓(xùn)的這些技能只是偶爾用一下，但這三天是隨時(shí)在用。還需要再點(diǎn)對(duì)點(diǎn)溝通，還要讓報(bào)平安，一整天都是對(duì)著電腦。平時(shí)有時(shí)間放松一下，但是在線教學(xué)后感覺(jué)工作節(jié)奏非?？?，懷念跟孩子們面對(duì)面學(xué)習(xí)的時(shí)光。復(fù)課后離期末考試只剩下7個(gè)教學(xué)日，時(shí)間非常緊張。”

停課期間，華商報(bào)記者也走訪過(guò)一些中小學(xué)，有學(xué)校每天仍按照課表上課，各科老師對(duì)著電腦像平時(shí)一樣講課。西安市26中開(kāi)設(shè)了6個(gè)直播教室，老師們迅速變身成網(wǎng)紅，學(xué)校變身直播間，老師們甚至放棄了午休，不斷調(diào)試設(shè)備，準(zhǔn)備授課內(nèi)容。孩子們?cè)谑謾C(jī)那頭邊聽(tīng)邊刷評(píng)論，送老師虛擬禮物“公仔鮮花”表示支持“有點(diǎn)潮”的教學(xué)方式。“與其他網(wǎng)紅形成強(qiáng)烈對(duì)比，我們都開(kāi)玩笑說(shuō)老師是直播界的一股清流。”

盡管老師們很努力，但停課不停學(xué)效果究竟如何？采訪中，高一學(xué)生小陳表示，在家學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的自律性是個(gè)考驗(yàn)。有家長(zhǎng)表示，老師要求家長(zhǎng)在群里每天兩次匯報(bào)孩子的情況，老師還得人工統(tǒng)計(jì)到達(dá)率。在線教學(xué)也還需要電腦、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，家人是否會(huì)操作？是否應(yīng)該有更好的軟硬件和人性化配套政策來(lái)匹配霧霾造成的“被迫停課”？

思考三：

互聯(lián)網(wǎng)+教育能否均衡教育資源

停課對(duì)我們有怎樣的啟示？著名教育專家、陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)劉鵬認(rèn)為，這次事件將會(huì)大大改變信息化教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的應(yīng)用面。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)盡管已有一定認(rèn)識(shí)，但應(yīng)用深度和廣度還不夠。此次初步嘗試，既有青澀一面，卻是好開(kāi)始，讓我們看到信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育應(yīng)用更廣闊的的天空。

其實(shí)不是霧霾天教育資源也存在不均衡的問(wèn)題，通過(guò)信息技術(shù)可以推進(jìn)基礎(chǔ)教育的提升，還可以促進(jìn)電子點(diǎn)到、人臉識(shí)別、師生互動(dòng)、朋友圈社區(qū)、虛擬社區(qū)、VR技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，可以預(yù)測(cè)將來(lái)信息技術(shù)與教育會(huì)有更緊密的結(jié)合，這才是未來(lái)的教育。而課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重學(xué)生上課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生路上耽誤時(shí)間多等難題也可以通過(guò)新技術(shù)手段來(lái)解決，也需要在實(shí)踐中探索。其實(shí)不是每個(gè)老師都要用自己的課，可以網(wǎng)聚網(wǎng)絡(luò)的力量，學(xué)生在家就能看到全國(guó)最優(yōu)秀老師講課。美國(guó)可汗學(xué)院的公開(kāi)課，讓很多懼怕數(shù)學(xué)的人喜歡上了數(shù)學(xué)，如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，一般人怎么可能聽(tīng)到數(shù)學(xué)教學(xué)天才的課，所以互聯(lián)網(wǎng)+教育才能均衡教育資源。

老師作為資源具有稀缺性，國(guó)家正在建立“一師一優(yōu)課，一課一名師”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，西安市也在建立大學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)破解教育不均衡難題，只不過(guò)萬(wàn)事開(kāi)頭難，讓我們?cè)谥匦潞粑角逍驴諝鈺r(shí)，也看到信息技術(shù)跟傳統(tǒng)教育結(jié)合的新的天空。

（媒體對(duì)西安首次因霧霾停課的三點(diǎn)思考：停課后孩子無(wú)人看管）