我們時常聽聞“美國教育很寬松”，但在中美教育規劃師林杰看來，美國教育的本質是一種自主選擇教育，表面課業壓力小，其實卻需要個體就自己的選擇承擔責任。他以自己的美高求學經歷和在工作過程中對美國校園的了解為例，告訴我們美式教育“寬在形式，嚴在精神”。

下午2：30就放學，數學課偏簡單，暑期沒有作業，體育活動盛行——這是我們很多人眼中的美國教育。同時，“好萊塢”、“NASA”(美國國家宇航局)、“硅谷”等關鍵詞構成了我們很多人眼中的超級大國。

聯結兩者，我們不難得出結論：“寬松的教育”造就了超級大國；或者說超級大國的教育是“寬松的”。但是如果我們對美國教育的理解只是停留在這個層面，并且以此為據來提倡減負教育和素質教育，那么后果是絕對可怕的。

描述美國精英教育，我很不喜歡用“寬松”二字來形容，原因有二：

第一，在美國本土，“寬松教育”這種說法根本不存在，這是中國專利，好比一個自證預言。

第二，美國精英教育根本就不“寬松”。表象可以通過觀察，但是本質需要體驗。你想象一下：如果我們因為看了朗朗的演出而從此認為鋼琴演奏是一件易事，這是很可笑的。