（本文轉(zhuǎn)載自中國藝考網(wǎng)）

很多藝考生想到文化課的復(fù)習(xí)都很茫然，不知文化課從哪里學(xué)起，便一時亂了陣腳。很多學(xué)生家長帶著孩子四處找文化課培訓(xùn)班，抑或是找小課老師單獨補習(xí)。其實，在復(fù)習(xí)文化課的時候，要盡量避免陷入一些誤區(qū)，只有如此，才能夠更好地把握學(xué)習(xí)效率。誤區(qū)有以下幾種：

對文化課信心不足

由于藝術(shù)生文化課成績普遍不高，再加上之前將過多的時間都用在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考試上，因此，大部分藝術(shù)生對于文化課信心不足，特別是在最后的沖刺階段，有的考生甚至?xí)霈F(xiàn)聽天有命、自暴自棄的想法。藝術(shù)生文化課成績不高，這是不爭的事實，藝術(shù)生一定要正確看待自己的不足，但同時也應(yīng)看到自身的優(yōu)點，那就是，其在專業(yè)上的優(yōu)勢是普招生所不能比擬的。國家對于藝術(shù)類考生的分數(shù)線有著特殊的照顧，從宏觀上、心理上大家都應(yīng)認識到，達到最低分數(shù)線并非難事。藝術(shù)生在最后的沖刺階段一定要樹立起自信心，有信心，才會贏。

面面俱到，一味求全

大多數(shù)藝術(shù)生在文化課沖刺上最容易犯的錯誤就是想把所有知識都吃透，由于藝考的時間耽擱和平時文化課復(fù)習(xí)的時間不夠，很多考生在復(fù)習(xí)過程中生怕錯過了任何一個知識點，繼而會影響到高考成績。但對于每個考生來說，無論從全局的角度，還是從單科的角度來講，都不可能面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。因此，我們提醒考生在備考的過程中，一定要突出重點，分清主次，必要時還要有所取舍。對于自己的強項科目、提分空間較大的科目，可多安排一些時間。但對于自己的弱項或零基礎(chǔ)的科目，則可少安排時間或不安排時間。要做到會的不丟，偏的放棄。

　不重視英語、語文的單科成績

往年，很多參加完高考的學(xué)生都很疑惑，自己的專業(yè)成績和文化課成績都不錯，為什么還不能被錄取。其實，這是很多考生沒有很好地了解藝術(shù)高校的錄取原則。除專業(yè)分數(shù)和文化課分數(shù)要同時達到所報院校要求的錄取分數(shù)線外，個別學(xué)校對英語、語文也限分要求，如：有些學(xué)校要求考生的英語成績一定要達到70分以上，有的則要求更高，考生報考中央美院語文成績不過關(guān)，也不能錄取。因此，我們提醒考生在最后的沖刺環(huán)節(jié)中一定不要產(chǎn)生驕傲心理，以為自己的某一項成績很好，就心存僥幸，需要所有條件同時具備才有可能被錄取。

沒有計劃，盲目跟從

雖然大部分藝術(shù)生文化課成績不高，但其中也不泛一些400分、500分以上的好學(xué)生。學(xué)生們知識掌握程度不同，分數(shù)差距比較大，升學(xué)目標(biāo)也相差甚遠。因此，專家提醒大家在復(fù)習(xí)的時候，也不能照搬同一模式，應(yīng)根據(jù)他們的需要來設(shè)定復(fù)習(xí)計劃。對于成績偏下的學(xué)生應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點定位在給分題和基礎(chǔ)題部分；成績中等的學(xué)生應(yīng)該在確保前兩種題拿分的同時關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí)；準(zhǔn)備沖刺名校的考生則應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強化訓(xùn)練。最后階段的復(fù)習(xí)方法是高考的關(guān)鍵，應(yīng)遵循因人而異、不可求同的原則。

聽信報班，盲目聽從

為了彌補前段時間忙于專業(yè)課考試的損失，一些藝考生很想在外面請家教幫助復(fù)習(xí)文化課。在選擇校外補課和家教時，盲目聽信他人介紹，結(jié)果耽誤了寶貴的復(fù)習(xí)時間。其實學(xué)生最好親自到學(xué)校感受一下，試聽一下老師的課，看學(xué)校的氛圍如何，老師的授課方式是否適合自己。再者因為一般的老師并不了解藝考生的特點，參照普通考生制定講課計劃，則不適合藝考生的文化課成績的提高，甚至?xí)驌艨忌姆e極性。另外，學(xué)校老師有一套復(fù)習(xí)計劃，家教又有另一套計劃，這樣反而容易打亂考生的復(fù)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致考生無所適從。