初中班主任先進(jìn)事跡介紹
隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展以及課程改革的實(shí)施與推進(jìn),班主任角色沖突逐漸成為了教育社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。下面是小編整理初中班主任先進(jìn)事跡介紹的范文,歡迎閱讀!
初中班主任先進(jìn)事跡介紹篇一
我叫吳為,男,1979年8月出生,2002年8月參加工作至今已七年,七年來一直擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作。現(xiàn)任八年級(jí)四班班主任,八年級(jí)兩個(gè)班語文科教學(xué)。農(nóng)村初中的班主任,工作瑣細(xì)而繁重,學(xué)生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早,比學(xué)生睡得晚,每天工作一般是十一個(gè)小時(shí),繁重的工作雖然很累,但是我認(rèn)識(shí)到:班主任,對(duì)家長(zhǎng),我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生,我們代表著家長(zhǎng),雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。
一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來,農(nóng)村留守孩現(xiàn)象越來越普遍,由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的外出打工,父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致對(duì)父母很陌生, 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛, 內(nèi)心空虛,有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱, 走上極端。這些孩子,用一句隴西方言講就是很不惹人愛的孩子,在農(nóng)村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學(xué)班人數(shù)超多的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子,我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話:假如我是孩子和假如是我的孩子。 這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。因此,我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到,學(xué)校就是他們的家,班主任就是他們的父母。02屆學(xué)生史志剛從小失去母親,父親在外打工,一連幾年沒有回家,家里只有七十多歲的奶奶,家境十分貧寒。由于生活的重?fù)?dān)過早的壓在這個(gè)本該不屬于他這個(gè)年齡承受的