一本好書，如一杯咖啡，讓你在苦中尋找那一絲香甜，我們讀書都會有自己的心得體會，你會怎么寫你的心得體會呢?下面是小編給大家帶來的我的讀書心得范文5篇，以供大家參考!

我的讀書心得【篇1】

課堂是老師們的主要陣地，課堂教學的質量直接關系到學生學習的質量和學校教育的成敗。因此，構建理想課堂，成了每一位老師孜孜不倦地追求。在新課改下，課堂教學在無數老師的創新下，已經變得豐富多采，充滿活力、情趣與智慧，更適應了高素質的要求。。我作為一名老師，我更想營造一個理想課堂，讓我的學生享受學習，而不至因學習而苦惱。現在就我在教學中的體驗，談一談我的理想課堂。

一、學生是課堂的主角

學生是整個教學活動的中心，而且任何一位學生都希望在學校里能夠享受學習，而不是忍受學習，那么我們教師在在課堂教學活動中就需要改變以下自己的身份，老師不再是“老師”而是“大朋友”，講臺上不再站著居高臨下的“師者”，而是一個引導者，師生在課堂上共同學習，共同交流，用心靈去編織課堂，用心靈與文本對話，用心靈去感悟文本。教師要善于利用好時間留給學生去思考和動手實踐，因為他們在思考的同時和在動手實踐的過程中去質疑，去深思，去發現，去解決。

二、學生積極參與教學活動

課堂教學不能是教師一個人的表演，不能是事先預設情景的再現，更不能是教師的“滿堂灌”。學生參與是激發學生思維的基本前題。理想的課堂教學過程是需要老師和學生共同合作的，是師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。在教學過程中爭取能做到全員參與，而不僅僅是個別尖子學生的參與，全程參與而不是暫時片刻的參與。這需要老師上課時也魅力四射，鼓勵的話語，溫馨的微笑，適時的寬容，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到“法庭式”審判，學生忘記了課堂，在課堂中“玩”起來，把知識“玩”到手。愛因斯坦說：“在一切方法的背后，如果沒有一種生氣勃勃的精神，它們到頭來不過是笨拙的工具。”學法要真正發揮指導學習的作用，必須“樂學”，并要從“要我學”到“我要學 ”。理想的課堂，就是讓學生積極踴躍的參與思考、發言，最終達到與老師的共鳴。

三、課堂上老師的態度

理想的課堂是學生能否在輕松愉快的氛圍中學習知識，教師是否去走近學生，和他們平等的促膝交談，尊重學生并和學生建立起平等合作的相互關系。沒有哪個學生喜歡每天都面對著一個表情嚴肅、神情古板、令人敬而遠之的老師，所以，我認為，要構建理想課堂，教師要有親和力，還應走進學生的世界，我們有的課堂如戰場，強調的是紀律的嚴明，要求學生這樣，要求學生那樣，不許學生這樣，不許學生那樣，遇到分歧更不允許與老師爭辨，在這樣太多的要求，太多的不許的課堂中，可想而知，身在其中學習的學生會是一種什么樣的感受。學生正襟危坐，心里忐忑不安，回答問題多了一份恐懼，多了一份顧慮，多了一份壓力，少了一些輕松，少了些歡聲笑語，少了些甜蜜的微笑。怎么會有新發現?怎么會有創新?怎么會有、、、、、、記得我還是一名學生的時候，我們班同學都喜歡上英語課，就連班上最淘氣的學生也喜歡上，而且我們班的英語成績也特別好。為什么我們都喜歡上英語課呢?現在我回想起來，是那位老師上課時，就很注重營造自由輕松的氛圍，上她的課，同學們都心情放松，把想說的想問的都可以講出來，一節課下來感覺不到累，而且學習非常輕松，效果非常好，知識掌握的牢，領悟的深，愛學習了，成績自然上去了。所以說課堂上自由度對學生愿意主動的接受學習很重要。

四、教師自身能力的提高

在以前對于教師所擁有的知識能力有這樣的一種說法：“要給學生一碗水，教師就要有一桶水，”這些無非就是說教師一定要知識淵博;后來隨著人們教育觀念的改變，對于這句話又有了新的詮釋和延伸：“要給學生一碗水，教師就要有常流水。”意在教師不僅要知識面很廣，而且還要不斷地新知識的補充，教研室定期舉行的片級研討會，無疑對我們來說是個難得的好機會，在互相的學習、交流、探討中不斷的提升自己。我想，除此之外，教師還應具備人格上的魅力，以身作則、尊重學生、善解他人、不計得失，那么潛移默化中也就達到了不教而教。記得上師范時的校訓就是“德高為師，學高為范”，這才是一名合格的人民教師的標準。

老師們，讓我們磨練于課堂，反思于課堂，發展于課堂。

老師們，請記住：把課堂還給學生，讓課堂充滿活力，把創新還給學生，讓課堂充滿智慧。

所有這些，我們如果能夠做到，那么，我們的課堂，將會充滿生機與活力;將會洋溢歡聲與笑語;將會揮發自信與自強;將會體現情趣與智慧;將會是學生與老師的天堂;這就是理想的課堂!

讀了這篇文章，我很有感觸，所以發給大家看看。

理想課堂究竟應該是怎樣的呢?起初看到這個題目，我的思緒還是模糊不清的。幾天的思索，我的腦海中漸漸作為一名教師，我認為理想的課堂應該具有以下特色：理想中的課堂應該是返樸歸真的課堂在薛法根的語文課堂，沒有公開課的花花綠綠和熱鬧，只要尋常上課的平平常常和樸素;更沒有一些名師示范課的作秀和賣弄，只有眼與眼、心與心、言語與言語的平等交流……理想的課堂應該就是教師的一本書、一支粉筆、一塊黑板的課堂。它無需課前作大量的準備，不必去追求先進的媒體，無需太多的嘩眾取寵。平平淡淡，輕輕松松才是一節課的真實面貌。常態下的課堂中，才有師生之間思想的碰撞，有生生相應的討論，能相互生成許多新的東西，教師教得輕松，學生學得愉快，那才是教師與學生最本色的表現。“教學永遠是一門遺憾的藝術!”樸實的課堂也不可能十全十美，是有缺憾的，是有待完善的，是可以經過師生互相改進而完善的。理想中的課堂應該是輕松、活躍、和諧的課堂課堂學習本來是輕松愉悅的，教師不應該給學生太多的限制。

我的讀書心得【篇2】

我剛學習了五年級第一單元的知識后，明白了很多關于讀書的方法，閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，這是多么美妙的事情啊!<竊讀記>中的小女孩渴望讀書，她如饑似渴，貪婪地偷偷讀著書。<小苗與大樹的對話>里的大樹對小苗說過：小時候要背200首詩，50篇古文。<走遍天下書為侶>讓我明白了一本你喜歡的書就像你的朋友，你的家人，就算是讀了100次，你還是能從書中了解新的東西。在<我的長生果>里，作者讓我知道：平時要多積累好詞好句，這樣天長日久，你的文章就有了優美的詞句，寫作時，你就可以大顯身手。

寫到這，我發現自己有一個缺點：對于我不喜歡讀的書，我不會認真去讀，只是隨便翻翻。我一定要改掉這個毛病，就像書上說的，管你讀哪本書，它都是你一個人的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方法讀同一本書。

我的讀書體會是：小時候要多看多背，不管你看什么樣的書，都要認真去讀，一定會有收獲的。同時我們要養成良好的閱讀習慣，一生都與好書相伴，不要把看書當成一種負擔，而是要把看書當成一種供自己娛樂的習慣。

我的讀書心得【篇3】

近來少讀書，也發覺越來越難為文字而動容了，直到看到《我親愛的甜橙樹》。它給我上了一堂生動的課，從孩子的視角和心理來檢討自己。

初在書店遇見這本書，我對它一無所知，但我還是被它深深吸引了。淡黃的封頁上，橙黃的字體描繪著書名和澤澤內心的話：“人的心是很大的，放得下我們喜歡的每一樣東西”。

而在右上角醒目的書名下是一幅白色剪影，一個小小的男孩背靠一棵小樹。我被書的封頁吸引，它使我馬上想到了最喜歡的《芒果街上的小屋》，也使我想到童年的純真，還有那些成長中漸漸淡去的憂傷。

剛開始翻開書本，認識澤澤的時候。我獨自一人，剛開始假期，雖然天氣難得的陽光明媚，可我卻沒有要出門的打算，睡飽吃飽后，坐在家門口，曬著太陽，翻開了書。

剛認識澤澤，他像是干枯的土地上長出的青草，在貧窮壓抑的家庭里，顯得那么生氣勃勃。他為了弟弟的禮物而四處奔波;他為了安慰因為自己說錯話而傷心的爸爸而去擦鞋、賺錢、買禮物安慰爸爸;他還自己學會了認字;他的心里還住著一只會唱歌的小鳥，可等有一天他發現自己長大了，沒有小鳥唱歌了，便展開胸懷放小鳥去自由生活。

澤澤是這樣的一派天真爛漫，卻是他自己心里的小魔鬼。他總是為自己擔憂，擔心自己闖禍，結果還是闖了不少。他偷走別人的花，因為他想送給自己的班主任，他的班主任不漂亮，花瓶總是空著，澤澤想送花給她，但是沒錢買，所以他去偷了花。

他去幫自己的哥哥打架，哥哥自己不敢出馬，于是喊澤澤去，被別人狠揍。他為了給心愛的姐姐送唱片，跟著流浪歌手到處去唱歌，其中有很露骨的情歌，唱給父親聽時，被扇得昏天暗地。

他在馬路上設陷阱，然后躲在一旁看別人出丑。就是撿來一條絲襪，也能想出假裝成蛇的樣子嚇人……澤澤調皮搗蛋的事情做得真不少，我只能感慨孩子的想法真的多。但相對惡作劇給澤澤帶來的樂趣，惡作劇暴露之后帶給澤澤的責罵和暴打更讓人記憶深刻。

澤澤因為爸爸的兩頓毒打而對世界感到失望，他說：當你停止喜歡一個人，他就會在你心里慢慢死去。在爸爸將他打至昏迷后，爸爸在他心底徹底死去，他抱著他，卻再也沒有愛的感覺了。

澤澤之所以活下來，是因為遇見了老葡。老葡是傳說中兇狠的葡萄牙人，澤澤因為趴在他車后的備胎被抓，當場撂下狠話要殺了老葡。但是再見老葡時，老葡卻抱起瘸腳的澤澤坐上了小車，送他到了學校。

漸漸才發現，老葡是如此善良。他傾聽澤澤的話，請他吃東西，邀請他來自己家做客，帶著郁悶的澤澤去兜風，去釣魚。澤澤在心底里把他當成了自己的爸爸，澤澤是那樣依戀著老葡，因為老葡讓他感受到了被溫柔相待的甜蜜。

澤澤的悲傷在于他用最直白和最純真的方式問候世界，但卻少有人對他以溫柔相待。在他受盡毒打，享受著老葡的溫柔的時候，老葡的小轎車卻和火車相撞了。澤澤沒再見到老葡，在生死邊緣游離數月。一切好像都在變好了，爸爸終于找到工作了，澤澤的身體也漸漸恢復。但我們都知道有的東西不會變好了，澤澤心底的那個洞沒有人有辦法填補，它會是澤澤心底永遠的窟窿。

當故事完結的時候，我們回過頭來看，方才發現，原來澤澤是這樣堅強又勇敢的孩子。他獨自承受住了生活的磨難，即使心底破成了窟窿，他還是堅強的活了下來。

每個孩子想來都是如此，一半是天使，一半是小魔鬼。當我們遇見美麗的天使的時候，親親他的臉蛋或者摸摸他的腦袋都好;當我們遇見小魔鬼的時候，我想我們先冷靜一下，想想自己以前心里那只會唱歌的小鳥，想想那會發出光芒時的天使。

分享完了的時候，忽然發現沒有甜橙樹。甜橙樹在哪里呢?它是一棵會說話的甜橙樹，一直陪伴著澤澤成長，分享他的喜悅和煩惱，它活在澤澤的心里。

我的讀書心得【篇4】

《我的母親》是老舍回憶他母親所寫的一篇記敘文。全文通過對母親一生經歷往事的回憶，塑造了母親的形象，突出表現了母親勤勞刻苦、善良寬容、樂于助人、意志堅強等性格與偉大無私的母愛，以及母親的人格力量對作者思想性格形成的深刻影響。而文章的最后一句：“唉!還說什么呢?心痛!心痛!”更是以簡樸的語句，表現出作者欲言又止，又難以盡述的追悔內疚之情和無從說起，又沒齒難忘的養育教誨之恩。

作者在文章中敘述了母親生活中的一些片段，如“最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面。但是吵嘴打架，永遠沒有她”，“在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。從無辦法中想出辦法來”。這些都說明了母親軟而硬的個性，而母親的這種個性又深深的影響到了作者，使得作者擁有了“對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然”。與下文的“我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親”相照應。“失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根”。這是作者經七七盧溝橋事變后，從濟南逃到西南對思母的那種復雜心情。也許我們都不曾體會過，也不曾知曉過，但作者卻覺得很痛苦，因為世界上沒有什么會比思鄉情，念母情更來得強烈了。作者把自己比喻成失去了根的花，是怕當每次收到家信的時候，就會有不詳的消息從中滲露出來。有母親的人，心是安定的。作者又何嘗不想這樣呢?“我疑惑，我怕”。疑惑為什么在一年的家信中都找不到關于母親起居的情況，怕母親早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來，原來母親已經去世有一年了。作者最后也只剩下內疚而又惋惜不已的哀痛，只能以“心痛!心痛!”來結束全文。

作者在敘寫個人生活經歷和一些感受很深的事情時，把深沉的感情寄寓在平實簡樸的語言中，讀來親切，令人動情。而最后那句“心痛!心痛!”更是被人們視為經典。

媽媽送給我一本書《我親愛的甜橙樹》，橘色的封面讓人感到很溫暖，書的內容更讓人感受的愛的溫柔與真諦。這本書講述的是一個看似可惡實則可愛又可憐的小男孩澤澤的故事。

澤澤家不富裕，爸爸失業，媽媽要努力工作養活孩子們。在這樣的條件下，澤澤缺少愛和關注。爸爸、媽媽、姐姐、哥哥都會打澤澤。又一次，姐姐把澤澤打得鼻青臉腫，牙都掉了，更氣人的是竟然把澤澤打昏了。

爸爸有一次拿皮帶打澤澤，澤澤倒在地上，昏過去。我看到這些覺得簡直不可思議。澤澤一次又一次勇敢地挺了過來。澤澤擁有一個奇特、溫柔、純真的童心，雖然他在別人的眼里是個惡魔，但是在面對關心他愛他的人時，他卻表現出天使般的溫柔、善良。

“人的心是人的心是很大的，放得下我們喜歡的每一樣東西。但是，當你停止喜歡一個人，他就會在你心里慢慢死去。”……澤澤有很多經典的語言，這些話對我印象極其深刻，讓我感觸很深。我們要寬容，不計較小事，我們喜歡的東西會很多，但是，如果不喜歡一個人，他會在你的心中逐漸消失，死去。

這是一個關于溫柔而勇敢的故事，非常感人，在我眼中澤澤就是小天使。快樂就是心中有個太陽，照的一切都幸福，我會永遠記住這個讓人感動的澤澤。