認真讀完一本《做最好的老師》后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要寫一篇讀書心得好好地作記錄了。那么我們如何去寫讀書心得呢？下面是小編給大家帶來的做最好的老師讀書心得體會5篇，以供大家參考！

做最好的老師讀書心得體會（篇1）

由于時間的原因，我匆匆讀完李鎮西老師的《做最好的老師》一書，雖然是粗淺閱讀，但從字里行間中，我感受到了李鎮西老師的與眾不同，書中有許多發生在李老師身上的教育案例，從他自己的身邊的故事講起，實實在在，每一章節都讓我感動。其中有三章給我的印象最深，下面我談一談自己的感受。

第一章《愛是永恒的教育理念》，愛心是好老師的基本條件。教育首先是充滿感情的教育，但這種感情，是朋友般平等而真誠的感情，愛學生，說起來容易做起來卻很"難".我們很多老師都是愛孩子的，但是為什么有些孩子的不喜歡你呢?我覺得要有一顆愛孩子的心，首先就應該要有一顆與孩子一樣的"童心",這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解幼兒，當我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很容易的走進孩子的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，他們就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因為孩子是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動的。老師的一個關切的眼神和一個微笑都能給幼兒莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個孩子都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發現孩子的閃光點，肯定他們，賞識他們，相信每一個孩子都是是優秀的，相信他能做的更好。李老師說得對，因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才會和孩子們心貼心;因為有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

第二章《提高教師的素養》，要做有思想的教師，要有奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心。要從做學生的"靈魂工程師"到"向學生學習".我們承認教師不是完人，要意識到自己的不足，要和孩子們共同成長這就是民主的教育，就是教師在向學生學習的過程中教育學生。

第四章《走出教育的誤區》，李老師在書中寫道：真正的教育者，不是沒有失誤，而是在失誤中不斷的進行反思，在反思中進步;所謂反思就是當你做完一件事情以后進行總結歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來，以后碰到類似的情況你就有經驗了。做的好的地方發揚下去，做的不好的地方改正。把教育失誤變成教育財富，前提是我們要誠實的對待我們自己的事業，嚴肅地對待自己每一天的工作，唯有這種真誠和嚴肅，才能讓我們坦誠的面對自己的失誤，要勇于剖析自己，因為這樣會讓我們更加成熟。

"沒有最好，只有更好"讓我們從現在開始，樹立人生和事業的標桿，做最好的自己。

做最好的老師讀書心得體會（篇2）

現在讀經典、談經典、學經典、用經典，成了老師們學習、工作與生活的主旋律。我利用近一個月的時間細細地品讀了著名教育家李鎮西老師編寫的教育專著《做最好的老師》，每次打開它，我的心靈總會受到一次次地震撼，思想總會一次次得以提升。李鎮西老師在書中所提到的一個個教育思想，猶如一盞盞明燈，指引著我的教學路。

一、全心全意地愛著學生。

蘇霍姆林斯基說過：“親愛的朋友，請記住，學生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心，要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠。”李鎮西老師就是蘇霍姆林斯基忠實的追隨者，因此他提出了“愛是永恒的教育理論”，提出了“沒有愛，便沒有教育”，提出了“愛心是好教師的基本條件”……因此才有了他與學生的相濡以沫，才有了他與學生的相依相隨，才有了他們彼此的信任與依賴。

回想一下自己的教學歷程，對待學生又有著幾分愛呢?“要像對待自己的孩子一樣對待學生。”可是，我們對待學生有過幾次溫暖地愛撫，有過幾次親切地慰問，又有過幾次敞開心扉地交流與盡情地嬉戲呢?因此，“愛”，應該是老師們永遠追隨的主題。

二、創新地進行語文教學。

語文教學在李鎮西老師的眼里，已不再是一本教科書，而賦予了它新的思想與內含，如：一份份深入人心的調查報告，一次次充滿挑戰性的辯論會，一張張寫滿熱點與焦點問題的班報與日報，一篇膾炙人口的文章，這不都是在引導學生學習語文嗎?在大語文觀全面普及的今天，對于在80年代就如此教學的李鎮西來說，難道不是走在了教學改革的前沿嗎?對于我這個面臨新課改正處在迷惘階段的老師來說的確是一個很好的指導。

三、科學地引導學生進行“自我管理”，由“人治”向“法治”轉變。

班主任是一個班級的靈魂。李鎮西老師在著作中用了大量的篇章介紹了如何進行班級管理，如何當班主任，最讓我欽佩的是“引導學生自己教育自己”。我認為這才是班級管理的最高境界，有了學生的自我管理，才會減少老師們的口苦婆心，才能達到真正的“自治”，才能使學生真正成為學習的主人。這是我所不及的。并且李老師還較好地把“法治”引入班級管理，班規面前人人平等，包括老師也不例外，使學生無論在什么情況下都有法可依，都井然有序，很好地給班主任老師減了壓，減了負。

合上書本，李鎮西老師的教學思想仍在我的腦海中回響，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。”讓我們一起在愛的土壤里結出豐碩的果實。

做最好的老師讀書心得體會（篇3）

懷著崇敬的心情拜讀完這部書時，我突然覺得豁然開朗。積郁在心中的百思未得其解的問題頓時煙消云散了，從未有過的釋懷!

作為一名曾經工作在教育第一線的專家。李鎮西老師以敏銳的觀察洞悉了教育的本質，用鋒利的筆觸把讓教育者頭痛的焦點問題化于無形。這一切，讓同樣作為教育者的我深深折服。同時覺得受益匪淺。

“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的才能打到心靈深處。”重溫李鎮西老師關于師愛的論述，感受他對孩子的一顆晶瑩純潔的愛心，我被深深的震撼了。沒有愛。便沒有教育。正是有了執著的愛和不計回報的付出。聰慧卻不懂謙遜的程樺才能讓思想自由飛翔。正是有了執著的愛和不計回報的付出。生性自卑又自暴自棄的萬同才在短暫的迷失后找到了人生的方向。李鎮西老師用自己的實際行動詮釋了愛的教育，也給當今的教育工作者上了一節漂亮課。我終于明白：作為一名教育工作者，要想做好教育，愛心是開路先鋒，耐心和恒心是必勝法寶。

“做胸襟開闊，心靈自由的班主任!”在對學生付出愛的同時，李鎮西老師又以理性的目光開展了自己的班級管理工作。“依法治班。”“讓每個學生都成為班級管理者。”這些班級管理的經驗之談讓迷途中的班級管理者找到了工作的方向。作為班主任，我有茅塞頓開之感。因此，班級管理工作中。我比以前更輕松，工作成效也更顯著了。班內每個學生強烈的主人翁意識，讓班級更像一個溫暖的家。因為是家，所以溢滿了愛的芬芳。班級更和諧，同學們更團結了。大家的集體榮譽感有了，凝聚力向心力強了，自我管理也發自內心了。班主任不再是監督者，而是管理參與者。同學們，不再是被管理者，而是自我管理者。師生關系親密融洽，整個班級一團和氣。沒有對學生的滿腔大愛。何來班級的愛意融融?

“”語文教育——給學生以心靈的自由!”因此，作為一名語文教育工作者，在學生牢固掌握基礎知識的前提下，應該允許學生寫他們自己的文章。允許學生在文章中說真話。寫真事，抒真情。讓學生的文字成為掠過晴空的云彩，美麗多姿而又個性鮮明。只有在遼闊的藍天，精神的鳥兒才能無拘無束的自由飛翔。學生才會真的喜歡上語文課。聽說聽說讀寫能力才會在愉悅的氣氛中迅速提高。沒有敢于解放學生心靈的大愛。何來語文課上的各抒己見?而一些語文教育工作者，以應試教育為目的束縛學生思維發展的做法，值得深思。李鎮西老師曾這樣說。“教育是美的——美在理解，美在機智，美在創新。”教育是心靈的藝術，愛心是教育的基礎。作為教育工作者，讓我們用愛心去感化，用耐心去引領，用誠心去開啟，用信心去創造。讓這些天賦各異的孩子們，在我們的培育下，點燃激情，放飛夢想，鷹擊長空!

做最好的老師讀書心得體會（篇4）

暑假中有幸讀了李鎮西所著的《做最好的老師》，讀后深有體會。書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的思考，他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡自己......但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什么來上學?當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草......但都在陽光下展現自己的勃勃生機。”讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!而想下自己，有時候為了學生的問題而大聲地訓斥他們，難道這是愛孩子的表現嗎?

李老師對愛的執著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。李鎮西老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。

回首自己曾經的往事，不禁慚愧萬分，今天讀了李老師的書，感覺受了一次精神洗禮。我們要從小事做起，從身邊的小事做起，爭取讓明天更好!

做最好的老師讀書心得體會（篇5）

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳，你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

懷著激動的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。讀畢，感觸頗豐。因為李校長的很多觀點我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然;又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。

一、純真的愛心澆灌著稚嫩的花朵。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，做最好的一名幼兒教師，首先應該做到愛幼兒。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么容易。我對每個孩子一切都一視同仁，愛得公正，愛得讓幼兒信服。因此在我的班級，每個幼兒的起點都一樣，都是平等的，幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習，感受著我們帶給他們的快樂。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的`種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著幼兒們的心靈，實現了愛的遷移，教給了幼兒們如何愛別人。

二、真摯的情感感化著幼小心靈。

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。

三、尊重每個孩子綻放艷麗花朵。

最好的教師要給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待幼兒。愛幼兒始終堅持對幼兒持尊重的態度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，不傷幼兒的自尊心，有禮貌地對待幼兒。教師尊重幼兒是幼兒進步的外因，幼兒自尊自強是他們進步的內因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重幼兒，幼兒就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。

“讓每一個幼兒在學校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對幼兒無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節;愛孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。