關于全國教書育人楷模事跡你了解多少？借助事跡可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征；今天小編在這給大家整理了一些全國教書育人楷模事跡匯總5篇，我們一起來看看吧!

全國教書育人楷模事跡（篇1）

石葛，女，現任教徐水縣大王店鎮佃頭小學，本科學歷，小學一級教師。自1992年參加工作以來，她一直辛勤耕耘在三尺講臺上，堅守在工作的第一線。二十二年來，她忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，遵紀守法，愛崗敬業，勤奮工作，勇于探索，樂于奉獻，教書育人，為人師表，以自己扎實的基本功和良好的師德形象感染教育著一批又一批學生。作為一線教師，她嘗到了做教師的苦與樂，并真切感受到了作為教師的幸福與快樂。為黨的教育事業，她用青春譜寫著無悔的詩篇。

一、當好“孩子王”是無悔的選擇。

石老師，出生在一個農民家庭。她對老師這個職業有著特殊的感情，長大后當一名人民教師。踏入工作崗位以后，她就和孩子們產生了深厚的感情。課上，她認認真真教孩子們學習文化知識，因材施教，不厭其煩，循循善誘;課下，她與孩子們親切談心，幫助他們克服困難，教育他們如何做人，同他們一起快樂游戲，每一個孩子的點滴進步都會使她興奮不已，用她自己的話來說“當孩子王，我很快樂!當一名孩子喜愛的好老師是我無悔的選擇，因為我愛他們!”

二、熱愛學生、孝敬父母是教師美德。

在擔任一線教師的二十幾年間，她始終堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能?”作為鄉村教師的她是這樣想的，也是這樣做的。在農村家長們有的白天忙地里的活，有的在外打工，孩子的功課無人輔導。基于這種情況，石老師經常深入學生家中家訪，了解學生的學習、生活情況，利用休息時間幫他們義務輔導功課，解決學習、生活中的困難。2008年所任五年級班里有名男生叫王杰，他自幼父母離異，父親在外打工，他與爺爺、奶奶一起，生活拮據。更不幸的是他身患癲癇。常年吃藥，渾身一股藥味，學生們都不愿意和他在一起。他總是獨自一人，很少和同學說話，也不和同學一起玩游戲。了解了他的家庭狀況和自身情況后的石老師主動擔起了照顧王杰的擔子。在校和學生做游戲帶上王杰，他漸漸開朗了。時刻關注他的身體狀況。如有不適，馬上請醫拿藥。癲癇發作時，樣子十分嚇人。為了及時施救，石老師特意向醫生學習了幾招簡單有效的施救方法。王杰犯病修養在家時，石老師常常登門看望，并主動為他補習功課，還多次拿出孩子的衣服給王杰穿。石老師的噓寒問暖感動了王杰，感動了他的家人。王杰在作文中寫道：“石老師像媽媽一樣關心我，我要好好學習，長大后也當一名像石老師這樣的好老師。”王杰以頑強的毅力上完了小學、初中，高中，祝福王杰人生之路越走越好。

2011年六年級單親家庭的呂松坡是班里有了名的淘氣包。誰的筆丟了，誰的桌椅壞了，準是他破壞的。只有你想不到的，沒有他做不到的。家長、老師對他失去了信心。學習成績也一塌糊涂。石老師接手后耐心找他談心，了解他心理動態，曉之以理，動之以情，用親情一點點的感動他。他很愛勞動，也好表現。針對這一優點，班里有啥活，石老師讓他做。他做的很好。石老師就抓住他這一優點，在班會上、校會上大力表揚他。漸漸的他像變了個人似的。樂于幫助他人了，說話文明了，學習成績也逐漸提高了。

班里像王杰、呂松坡這樣被石老師轉化的學困生還有很多，如：好遲到，愛拖拉作業的孫宇博;經常說謊，作業潦草的逯雅倩??石老師用特別的愛給特別的學生，關注并關心他們，用無私的愛溫暖他們，用贊賞的語言激勵他們，用耐心的行動感化他們……相信每個孩子都能行，都有潛力，不放棄每一個教育的機會，循循善誘，不讓一個孩子掉隊。

石老師在校是好老師，在家是好妻子，好兒媳。石老師對待公婆如親生父母一般，每日噓寒問暖。工作之余常常幫助年邁的他們收拾家務。去年冬季婆婆身上長了帶狀皰疹，又疼又癢。石老師忙完自家的家務要趕去婆婆家幫婆婆抹藥，收拾家務，從沒喊過一聲累，從沒叫過一聲苦。皰疹好了，雪天路滑婆婆又不小心摔傷了腿，石老師和丈夫忙前忙后，帶著婆婆四處尋醫。提到石老師鄉親們總是嘖嘖夸贊：那位老師賢惠、孝順!

三、刻苦鉆研、勇于探索是她追求目標

石老師在工作中兢兢業業，具有高度的事業心和職業責任感，任教以來，服從分配，勇挑重擔，嚴格要求自己在規定時間內完成任務，從不拖拉，她遵守校規校紀，堅持出滿勤，甚至帶病堅持工作，深受學生和家長好評。教學中，她刻苦鉆研教材，認真備課，精心編寫教案，把握重、難點，努力探索教育教學規律，掌握現

代課堂教學方法，積極學習課改新理念，并進行大膽的課堂改革實踐，自制教具、課件，想方設法為學生創設生動有趣的教學情境，提高學生的學習興趣，以素質教育為本，關注學生的學習過程，倡導合作、探究的學習方式，努力提高課堂教學效率。課堂教學生動活潑、深入淺出，教法靈活，教學效果好，深受同行老師的敬佩和學生的喜愛。

四，淡泊名利、志存高遠是高尚的師德

作為教師，她愛教育事業。她把淡泊名利、志存高遠作為自己的座右銘。教師是辛苦的。她每天早出晚歸，勤懇，踏實工作，任勞任怨。就這樣，她每天辛苦并快樂著，快樂并辛苦著。

兩年前，校長把一個自由散漫，成績落后的班級交給她說：這個班的孩子個個都是優秀的，交給你我就放心了。為帶好這個班。她先整頓班級紀律，健全班級制度;多次找學生座談;積極家訪，取得家長支持與配合。她認真備課，精心組織教學，耐心輔導學生。通過抓班風，促學風，班級整體素質有了很大改變。真誠的付出，換回了學生真誠的回報。班級好人好事層出不窮，受到校領導大力表揚。年終調研中，她所擔任的語文、英語排名由鎮末位，一下躍居首位，英語獲鎮一等獎;語文獲鎮二等獎。

在二十幾年的教學中，她不斷地成長著、收獲著。95年被評為縣優秀教師;96年獲保定市學科優勝獎;98年所帶班級被評為先進班集體;07年被評為優秀教師并獲政府嘉獎;12年所帶畢業班英語獲縣二等獎;語文獲鎮一等獎;13年獲學科優勝獎;14獲政府嘉獎。今年，她又送走了一屆畢業生，所擔任的英語榮獲縣二等獎，語文榮獲鎮一等獎。

成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任。她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

全國教書育人楷模事跡（篇2）

韓愈說過：“師者，傳道授業解惑也。”師在微觀上講是學校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我師”中提煉的一種能者為師的，而“全國教書育人楷模”他們作為行業的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學習的“榜樣”。

以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數十年如一日地做一件小事，這份堅持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時候做到了盡心盡責，他們愛自己的事業如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標出最美的刻度。

以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領，腳下有定力是先鋒模范身上統一的品質，他們是一面鏡子，在對照中發現自己的不足，去學習他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。

以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道，非道弘人。”“改革先鋒”和“時代楷模”把自己的故事變成了一堂生動的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的`人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻國家。

以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學習先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和綿薄的力量。

全國教書育人楷模事跡（篇3）

時代在進步，社會在發展，社會對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己，努力實現從人師到明師最后到名師的轉變。

人師。為人師者，必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的'儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上講臺，教書育人;走下講臺，為人師表。

明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業解惑是基本職責，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個有擔當、有責任的人。

名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學術魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學的楷模、科研的能手。

最為一名教師，人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標;明師是不懈努力的追求。

全國教書育人楷模事跡（篇4）

張__，今年35歲，來自山東聊城，是一名廚師。自20__年來__工作，到現在已有15個年頭。現擔任餐飲部廚師長一職。每天負責廣大師生的一日三餐。他虛心學習，建立同行業微信平臺，多交流，通過電視、網絡平臺等不斷充實自己，提高自己業務能力。在保證師生三餐的同時，盡自己最大能力滿足學校的各項任務及要求，比如大餐廳的一些培訓用餐和一些活動用餐，小餐廳每周接待學生，臨時接待外賓，每周學生美食興趣課的活動等。

通過衛生監督部門和餐飲部管理員每周例會了解食品安全衛生相關知識，杜絕食品安全事故發生。堅持每天專人多個環節驗貨的原則，杜絕腐敗變質、不新鮮的原料流入廚房。積極參加學校安培訓活動，比如消防演習，安全疏散等活動。

實行衛生責任制，每人有固定的責任區，做到隨時清理，每周大掃除。充分做到物見本色，讓大家有個良好的工作環境，讓師生有個干凈、明亮的用餐環境。他以校為家每天嚴格要求自己，按照學校規章制度高質量地完成校領導交給的任務。他堅持粗糧細作的原則，根據不同原料，不同食材，制作品種多樣化。根據不同季節合理安排時令蔬菜的投入量。

榜樣的力量是無窮的。有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習慣，播撒一種習慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運”。播撒一種榜樣，我們能夠時時看到奮斗的目標和參照物。

以人為鏡，可以明得失，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟，他會讓你不知不覺摒棄許多陋習，讓你成為更好的自己。

全國教書育人楷模事跡（篇5）

1.政治思想方面：該同志始終以一個優秀黨員教師的標準嚴格要求自己，始終與上級黨委及學校黨組織站在同一戰線上，熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，貫徹黨和國家的教育方針，能夠模范遵守國家的法律、法規和學校制定的各項規章制度，積極參加學校組織的各項活動，圓滿完成各項教學任務。20__年被評為銅山區"新長征突擊手",20__、20__、20__被評為銅山區教育系統優秀共產黨員，20__年被評為銅山區優秀共產黨員。

2.教學方面：從教14年來，8年承擔高三教學，不斷摸索改進自身的教育教學方法，初步形成自己的課堂教學風格和特色。取得的成績：該同志20__年被評為校"教壇新秀",20__年校基本功大賽獲一等獎，20__年在銅山區基本功大賽獲一等獎，20__年被評為校"教學能手",20__年獲銅山區高中化學錄像課一等獎，20__年在銅山區高中化學優質課評比中獲一等獎， 20__年銅山區優質課和錄像課評比中均獲一等獎，20__年在徐州市優質課評比中獲一等獎，20__.03代表徐州市參加蘇北四市高三化學教學研討活動，執教的課獲聽課教師和領導的一致好評。20__年被評為銅山區"教學能手",20__年分別被評為銅山區和徐州市"青年優秀骨干教師".20__年參加徐州市質檢命卷。20__.08被評為銅山區"優秀教育工作者".

3.教育管理方面：作為班主任和科任老師能本著"以生為本","不放棄任何一個學生"的理念，做學生的良師益友;作為年級副主任，始終樹立"管理就是服務"的理念，切實做好師生的服務工作，贏得一致好評。每年均被評為校優秀班主任，20__年銅山縣優秀班主任，20__年所帶高三(4)班被評為銅山縣文明班級，20__.05所帶高三(7)班被評為徐州市先進班集體。8年被評為校先進教育工作者，7年度年終考核優秀。20__年分別被評為銅山區和徐州市"學生最喜愛的教師"作為年級管理干部能夠做好年級主任的得力助手，配合各處室、各年級帶領師生圓滿完成學校交給的各項任務。

4.科研、輔導方面：參與編寫、修訂銅山縣《高一化學學案與測評》等多種教輔資料，多次參與銅山區期中期末考試和徐州市質量檢測的命題。所撰寫論文5篇發表在省級刊物上。

該同志積極探索學生奧賽輔導的方法思路，20__年和20__年輔導學生計34人獲省化學奧林匹克競賽二等獎。被評為省奧林匹克競賽"高級教練員".20__年12月被評為江蘇省化學教育學會"學會工作先進個人".積極輔導學生參加飛行員的選拔，20__年被評為省"招飛先進個人".

5.學習、培訓方面： 20__.11參加教育部、財政部主辦的"國培計劃",20__年江蘇省教育廳主辦的"省培計劃",20__.05月參加徐州市班主任業務能力和師德水平高級研修班，20__年參加"省市合作20__徐州市名優教師研修班"并被評為"優秀學員".20__.07參加"全國中小學德育與班主任工作新論壇"學習培訓。