跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用；你是否在尋找“功勛教師事跡材料”？下面小編給大家帶來了功勛教師事跡材料參考5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

功勛教師事跡材料（篇1）

王忠義，黃岡實驗學校烏拉特后旗分校教師，現任初二年級301班主任及(301、302班)數學教師。從教二十八年，他始終懷揣一顆仁愛之心，辛勤耕耘，銳意進取。憑著對教育事業的強烈職責感，把滿腔熱忱和遠大抱負全部傾注到摯愛的教育事業上。在同事眼中，他是一位思路開闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志;在學生眼中，他是一位嚴慈相濟、真心實意替學生著想的好教師。敬業才能成就事業，盡責才能贏得尊嚴，身正為范、立德樹人是對他工作最好的詮釋。

二十八年煥青春

自1996年畢業以來，他一直工作在教育教學的第一線，“嚴于律己”是對自己的一貫要求。他要求自己不斷加強學習，增加知識儲備，增強育人能力;要求自己甘于奉獻，為教育事業盡心盡力，知行合一。

他認為：學生的思想認知和學業水平是分不開的，作為一名教師，如果不去深入了解學生的性格、興趣、思想動態是教不好所任學科的。因此，從教二十八年，他就當了二十八年班主任。帶班這些年，他一方面狠抓班級管理，另一方面注重學生思想教育工作。每學期開始都制定詳盡的工作計劃，各項活動的系統安排、紀律衛生的嚴格要求、與學生的個別談話，他都詳細記錄在案。尤其是重要考試臨近，他對學生的思想狀況，學習狀態都格外關心，使他們能夠從容應試;每接一個新班級，他都注重培養一批班干部，共同參與班級管理。做到班級管理有計劃、有總結，重過程。通過創造性地開展班級工作，形成了自己獨特的班主任管理方法，所帶班級班風正、學風濃，成績優。

他深知：學生發展的根本是讓良好習慣伴隨學生終身，讓寶貴生命得以精彩綻放。因此在多年的班主任工作中，他特別注重養成學生的良好習慣，培養學生的興趣愛好，尊重學生個性的差異，鼓勵學生個性的發展，同時大力倡導班級開展形式多樣、內容豐富的活動，實現學生在活動中進行自我管理和自我服務，從而鍛煉同學們的組織能力、動手能力和思維能力，引導學生參與社會實踐活動，培養集體主義觀念，在實踐活動中成長成才。在學校舉行的各項活動中，學生們表現出極高的熱情，多次獲得各項獎勵，全面提高了他們的綜合素養。

三尺講臺育匠心

他認為教育的本質就是啟蒙、喚醒、點亮。二十八年來，他始終嚴于律己，用自己的一言一行、一舉一動去影響著每一位學生，用愛心去塑造學生的心靈，用人格去陶冶學生的情操，用耐心去引導學生的進步，時刻關注著每一位學生的健康成長;在教學工作中，他認真學習課標，研讀教材，分析學情，找準重點難點，采用靈活多樣的教學方法，努力構建既嚴肅活潑，又靈動深思的課堂。對于學困生，他常常不厭其煩的進行耐心、細致的輔導工作。課堂上，注重充分調動學困生的積極性，注重分層教學，分類輔導，不僅使學生對學科產生了濃厚的興趣，更讓每個不同層次的學生在每節課上都學有所獲。

只為桃李競相開

不記得多少次與課堂上調皮搗亂的學生疏導談心;不記得多少次與家長長談家校共建;不記得多少次期中、期末測試完，他逐一分析學生試卷，查找問題，歸納錯題，下班后對學生進行針對輔導...作為一名教育工作者，他始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘、揮灑汗水，就一定會收獲更多的希望。

他心中深刻銘記著這樣一個使命：為學生終身發展與幸福人生奠基。他是這樣想也是這樣做的，從教二十八年，培養了多少學生，他已無從計數。二十八載，有苦有樂，有笑有淚，但他無怨無悔。他愛學生，正如他自己說的那樣：“每次我看到孩子們的點滴進步，我才會真實地感受到自我價值，選擇當教師，此生無悔?！北局鴮κ聵I的癡心、對學生的愛心、對未來的信心，相信他將繼續在教育崗位上踔厲奮發，繼往開來，愿他“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>

榮譽獎項

2006年被評為內蒙古自治區教育科研先進個人

2007年全市電化教學優秀能手

2007年全市初中教師課堂教學大比武貳等獎

2008年被評為市級先進班集體

2010年被評為市級優秀班主任

2014年被評為市級先進班集體

2016年全市首屆微課大賽一等獎

2017年被評為全市優秀教師

2017年被評為旗級先進德育工作者

2018年旗級先進班集體

2018被評為旗級先進德育工作者

2020年被評為旗級先進班集體

功勛教師事跡材料（篇2）

我叫于婷，女，1998年2月參加工作，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，勤勤懇懇，愛崗敬業，圓滿完成學校交給的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。連續4年考核為優秀，榮獲區政府嘉獎，三等功。

作為一名教育工作者，我對教師這一職業有著屬于自己的理解和感悟。我始終以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，積極奉獻，以身作則，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業，工作上勇挑重擔。學生的成長進步是教師工作的重心，也是教師價值的體現。為此，我能夠用心關愛教育每個學生，視生如子，面向全體學生，從不歧視學困生和紀律差生，常常給予差生更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以為人師表，關愛學生，高度負責的人格魅力去感染和啟迪每一名學生。我積極的參加學校組織的各種學習和培訓，從多方面完善自我，使學生能夠做到親其師，信其道，收到了良好的教育教學效果。

作為一名一線教師，人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，我能夠認真學習教育教學理論，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。教學工作上，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，扎實做好備、教、批、輔、考等教學環節。因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，所任語文學科教學成績優異。

作為一名教研組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。在教學中能大膽進行教學改革，嚴謹治教。利用一切機會加強業務學習，采取與老師交心切磋、訂閱業務雜志等多種方式，提高自己的業務素質。積極投身于教研教改，在活動中實踐自己的所學所感，明確自己的優劣短長，大膽改革探索，并在教學實踐中糾偏補正。教學中和同學科組的各位教師密切合作，共同制定教學計劃、教學進度，指導教師說課、備課、出教案。利用空閑時間聽課。積極參加課改，工作起色較大，進步較快，取得實效。授課中引導學生養成自己優良的學習習慣，大力推廣高效課堂小組合作模式，全面提高學生素質，到了良好的教學效果。在歷次的全區統考中，我所任教的班級均位居平行班前列。其次，認真組織物理教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。大家積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，提高校本教研水平，極大促語文教師專業成長和施教能力，致使語文學科成為我校強勢學科，為我校教學整體提高做出了一定貢獻。被學校授予“高效課堂小組合作先進個人”。圓滿完成《幸福教育之幸福課堂》一書第一章“小組建設”的編寫任務。

作為一名班主任，我很驕傲和自豪，我個人覺得作為一名教師班主任的經歷是一筆真正的財富，我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，與學生站在一起，共同創建了一個民主和諧、積極進取的班集體。創建先進班集體的過程中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體輿論中成長成熟。由于細心備至的工作，我所班在2014學年度被學校授予“星級優勝班集體” “高效課堂小組構建優勝班集體”榮譽稱號。在“幸福教育現場會”中進行的《弟子規》展示中獲得“《弟子規》展示表現優異班級”稱號。

另外，保持與家長的聯系與溝通是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任我堅持及時電話家訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。在日常教學中經常進行班級科任教師之間工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，我對自己的要求是：提高每一位學生，滿意每一位家長。

另外，在工作中，我服從領導，團結同事，尊重家長，能正確處理好學生、教師、領導之間的關系。團結協作，嚴格要求自己，行動上、思想上與學校的要求保持一致，以嚴謹的教師風范完成學校交辦的校內外各項任務。2014年、2014年.被區政府嘉獎，2014年榮獲三等功，2014年榮獲三等功。

多年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績，但我深知要想取得更大的進步，在教育教學方面取得更大的成績，讓學生飛的更高更遠，自己還有很長的路要走，但我相信只要俯下身去，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更高的成績。

功勛教師事跡材料（篇3）

教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：

一、愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。而自己在這些年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

二、注重自我提高，以身作則、為人師表

為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

三、德高為范，注重德育工作

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事跡、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起領導的關注并給予高度的評價。

四、關愛學生，建立良好的師生關系

我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事跡報告，讓他協助班干部管好那些較淘氣的同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干?！睆哪且院?，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。

我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的一致好評。

功勛教師事跡材料（篇4）

曾文忠同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、 踏遍黎村苗寨，心系窮鄉孩子。

曾文忠同志1990年以優異的成績從師專畢業后，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽。

二、 甘當配角，無私奉獻。

曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又臟又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為盡快改變農村學校實驗教學的落后面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑒定、提純試劑;他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99。3分的好成績，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。

三、 制作教具，服務教學。

為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己制作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。并放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，制作了一大批教具運用于課堂教學中，為學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他制作的幻燈投影片“實驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師制作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。

四、 積極探索，勇于創新。

曾老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。

五、 實施素質教育，服務農村經濟。

為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心采用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。

由于曾文忠同志各方面的突出表現，他先后榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。

功勛教師事跡材料（篇5）

在教育第六幼兒園大家經常會看到這樣一個忙碌的身影，她時常在后勤指導幼兒營養膳食工作;時常在園所后院組織同事一起美化綠化環境;時常在班級幫助教師維修物品;為減輕教職工職業倦怠讓大家舒心工作她會精心籌備、組織同事們開展豐富多彩的文體活動。她被孩子們親切的稱之為“園長媽媽”，同事們親切的稱之為丁園長、玉瑩姐，她就是教育第六幼兒園的行政副園長、工會主席丁玉瑩。

丁玉瑩同志自擔任六園行政副園長以來，工作中時時處處起到示范引領作用，以一名黨員領導干部的標準嚴格要求自己，緊緊圍繞幼兒園的中心工作務實創新，承擔著幼兒園全體師幼的食品、安全等后勤保障工作，努力做到了搞好園榮園貌建設，開源節流，真正做到了服務于教師，服務于幼兒，服務于家長，服務于社會，推動了幼兒園整體工作的進展，使幼兒園的服務品牌效應穩步提升。

后勤工作瑣碎而繁雜，沒有甘于奉獻，務實敬業的精神是難以勝任的，作為分管后勤工作的副園長，她總是有做不完的工作，忙不完的事情，大到幼兒園校舍維修、保教用品的購置、園所的安全整治，小到定期核對設備用具，定期檢查，無論是分內還是分外的事情，她都能認真完成。為提高幼兒安全意識，她會組織教師共同制作安全宣傳展板以便利用圖文形式讓幼兒逐步樹立安全及自我保護意識，定期開展安全會議，增強全園教職工的安全知識，組織師幼進行消防逃生演練等。

在膳食管理方面，她嚴格執行食堂工作制度和衛生制度，從飲食安全、飲食衛生、膳食質量、餐具消毒、食品衛生監測等方面進行科學化管理，把好食品采購、加工、分發的每一個環節，把幼兒的健康安全放在首位，堅決杜絕偽劣變質食品進入幼兒園。為保證幼兒合理膳食，與保健員共同精心制定幼兒食譜，做到配餐營養、科學化、菜品合理多樣化，以便更好促進幼兒進餐。每日幼兒進餐時她都會深入班級查看幼兒進餐情況，詢問幼兒飯菜是否可口，如有不妥及時記錄改進。

在丁園長的帶領下，幼兒園的衛生保健工作開展的也扎實有效，晨檢工作細致無遺漏，疾病預防知識宣傳及時有效，做到了早預防、早發現、早治療，不斷地完善各項保健制度，積極發揮保健教師的作用，與班級保教工作緊密結合，更好的服務于幼兒。同時組織教師利用飛信、微信網絡平臺向家長宣傳保健知識與家長溝通，邀請兒科專家來園向教師及家長開展每學期一次的保健知識講座。對于園所衛生檢查制度，實行大環境衛生包干制度，分工明確，責任到人，隨時隨地對園所內環境衛生及安全工作進行檢查。

在創安工作上，她以努力提高幼兒生活學習環境的安全系數為目標，勤儉建園，物盡其用，財盡其效，做好供求維修工作，并進行定期、不定期檢查，發現問題及時處理。同時注意對設備設施的保養維修，并要求全園教職工勤儉節約和愛護公物，避免浪費和無意義的損耗。園內人員及自己解決不了的就請專業人員檢修，及時對戶外的中大型玩具器械進行保養，避免了意外事故的發生，有效消除安全隱患維護了校園安全。

在園資園產管理上，努力發揮有限資產的效益，合理的使用各類經費，不斷改善和優化辦園條件。始終堅持勤儉辦園的原則，積極倡導節約水、電、采油、材料等，減少浪費，竭盡所能節約維修經費。為不斷完善幼兒園環境建設，打造安全、舒適、溫馨的園所環境，給孩子們提供與大自然對話的平臺，她精心挑選育苗種子，找到木工師傅為每一個班級定制了專屬植物角，組織黨員教師與幼兒一起共同播種幼苗，同時創設戶外小動物飼養園，增添幼兒戶外活動器械，大大的滿足了幼兒活動的需求，有效的促進了幼兒個性發展。

作為一名黨員領導干部，孩子們的好“媽媽”，同事們的好大姐，丁玉瑩同志在工作崗位上始終如一，嚴謹求實，兢兢業業，以她獨有的個人魅力，飽滿的工作熱情，扎實的工作作風，得到了廣大干部、群眾的一致好評。