制定計劃要明確計劃要達成的目標，需要面對的挑戰和競爭環境，以及計劃涉及的范圍和方向。如何撰寫優秀的班主任培訓主題計劃？這里分享一些班主任培訓主題計劃寫作案例，供大家參考。

班主任培訓主題計劃篇1

一、指導思想

堅持"一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切"的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創新精神和實踐能力的培養為重點，突出學生的發展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優，為培養的優秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。

二、目標與任務

1、通過培優補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優補差當作自己的份內事，走在課改前列。

2、把培優補差作為教學工作的重中之重，建立培優補差制度和激勵措施，解決培優補差工作中出現的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導學困生研究和實驗。體現出"尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。"

3、要求全盤考慮,根據素質教育的要求、班級學生的實際，培文化課成績相對好的群體、學生個體的優勢方面;補文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。

三、方法措施

1、確立分層目標，做到心中有數

首先，為自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優秀數、及格數，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。

其次，為學生確立一個目標。每節課用很短的時間揭示本課的學習目標，使學生清楚本節課的任務，這個目標必須具體、明確、切實可行，經過努力能夠達到;這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深，由簡到繁，體現由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高。

2、實施分層教學，力爭各得其所

根據學生學習水平分成A、B、C三個層次，每個層次為一組，在教學時，注意給學生創造成功的機會，如課堂提問、安排課內練習、布置課外作業及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題，應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規律后，對于差生，要求他們掌握最基本的&39;內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格、優秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格、優秀。

3、設計分層練習，爭取全面豐收

(1)分層訓練，分步提高

在集體備課的基礎上，根據當前任務，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞"一刀切"、"齊步走"，作業盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節內容相關的且有一定難度的思考題，使他們"吃得飽，吃得好"。

(2)訓練變式，提高技巧

我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法，把有關典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題。對A、B類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。C類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時，適當改變數據后再加訓練，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野，發展了能力。

班主任培訓主題計劃篇2

提高班主任的思想政治、職業道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發揮班主任在幼兒思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本園教育教學水平。開展有針對和實效性的培訓活動而且班主任是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者，班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作的水平。班主任工作責任重大，專業性強，對精力、能力、經驗、素養要求很高，對于幼兒的健康成長、成才影響大。學校的規模化發展，需要有一支精良的德育隊伍做支撐。因此，班主任工作得到社會、幼兒園、家長普遍關注。為加強我園班主任建設，根據現有隊伍現狀，分階段開展培訓，旨在提高思想素質和業務工作能力，轉變觀念，開拓視野，改進方法，努力提高管理班級的科學水平。

二、培訓目標

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

2、學習先進的班主任工作經驗，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。掌握心理學的知識，抓住教育孩子的方法，提高班主任工作藝術水平，促進幼兒健康成長。

3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力，學會協調各方面工作，調動幼兒的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培訓原則

1、從實際出發的原則：根據我校班主任隊伍的現狀和學校發展的需要，分層次，分階段地進行培訓。

2、理論和實踐相結合的原則：理論指導和教師的實際操作有機地結合。

3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓活動。

4、靈活機動的原則：集中學習和自學靈活地結合起來。

四、培訓安排

1、抓好制度管理。建立并健全管理制度和考核，如學習制度，班主任能力考核制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。

2、把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽講座;開展班主任專題討論等，讓班主任的育人觀念發生根本性的變化。

3、開展自主閱讀、專題講座、觀摩錄像、在崗實踐學習，認真寫好札記和體會，并交流體會，提高本班級的管理水平。

4、組織定期學習、現場觀摩并研討班級中出色和突出的問題，對癥下藥，總結方法，改進方式，讓班級管理水平能更上一層樓：開展新老班主任結對子等活動，互相學習。

5、觀摩班隊主題活動，并給予適當的點評。總結交流經驗，突出本班的特色。

6、認真閱讀班級管理專著，能學以致用，寫出相應的體會。并認真寫好班主任工作方面的論文，在教育教學中出現的案例和對特殊兒童的教育，共同總結經驗，寫出相關的報告。

7、自學時段的學習善于鉆研，努力提高自己的專業知識能力和水平，讓班主任管理水平能更上一層樓。

班主任培訓主題計劃篇3

一、指導思想

提高班主任的思想政治、職業道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本校教育教學水平。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力。

三、培訓措施：

1、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住“選拔、培訓、激勵”這三個環節，繼續組織定期學習、現場觀摩和考察研討、班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動。本學年還推行優秀班主任主題隊會的評比活動。

2、實現“兩個”轉變。

(1)、思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發生轉變，樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

(2)、育人觀念的轉變。隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講座;開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發生根本性的變化。

2、做到“三個”結合。

(1)、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注意從學校的實際出發，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子，同伴互助，小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位，以班務管理能力為中心，培訓內容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

(2)、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合;“三落實”：落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教研的發展。

2、校本培訓與專家引領相結合。通過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導;三是走出校門拜師。

3、加強“三項管理”。

(1)、抓好組織管理。成立以校長為組長的學校教師繼續教育領導小組，由專人負責教師的校本培訓工作。

(2)、抓好制度管理。建立并健全校本培訓的管理制度和考核辦法，如學習制度，班主任能力考核制度，班隊課的行政檢查制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。

4、搞好檔案管理。按照教師培訓的要求建立培訓檔案，將教師個人的培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資料以及學校對教師參加培訓的情況，各項培訓內容的考核情況登記裝入培訓檔案。

班主任培訓主題計劃篇4

一、指導思想

為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實教體局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時代要求的高素質、專業化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發展，提升學校品位。

二、宗旨和意義

班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，中學生健康成長的引領者，是中學思想道德教育的骨干，是溝通家長和學校的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門學科，也是一門藝術。在學校教書育人過程中，班主任的責任更重，要求更高。實施班主任培訓是貫徹新時期黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設，全面推進素質教育的必然要求，對于全面提高班主任隊伍的素質和工作水平，促進基礎教育的改革和發展具有重要意義。

三、培訓目標

1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

2、通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。

四、培訓原則

1、針對性原則。

2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，針對我校現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例探討。

3、創新性原則。

4、“走出去、請進來”。

五、班主任工作的要點

(1)熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發展。

(2)經常與任課老師聯系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。

(3)關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養學生具有良好的生活習慣。

(4)組織領導班會工作，指導本班團委開展活動。

(5)負責組織領導本班學生參加生產勞動，指導學生課外活動。

(6)召開好家長會，與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。

六、培訓內容

1、專業理論：

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

職業道德類：《中小學教師職業道德》、《班主任工作職責》、《小學班主任工作暫行規定》、《中小學德育工作規程》、《班主任基本素質修練》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。

七、培訓措施

1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

組長：寧方強

副組長：李錦浩、李曉云

成員：陳德亮、全體班主任

2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。

3、堅持每學期一次的班主任交流會，保證集體培訓時間。要求各班班主任根據學校布置的主題認真做好準備，確保每次的交流會有效果。

4、本學期必須寫好一篇有關班級管理的教育反思(必須原創)。

5、按時完成上級安排的各種培訓任務。

7.抓好每月的班級目標管理。

班主任培訓主題計劃篇5

一、指導思想

積極組織參加市、縣級班主任培訓，精心安排校本培訓，全面提升班主任素質，為全面實施素質教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。

二、目標任務

面向全體班主任，通過專題培訓、班主任會議、繼續教育活動、德育研究活動等形式，對班主任進行每期不少于20學時的校本培訓。

三、培訓內容

根據教育部和市教委縣教委的要求，對中小學班主任培訓內容主要為以下六個方面：

(一)班主任工作基本規范。主要包括班主任工作計劃與總結、學生行為規范教育、學生學習與生活指導、預防和應對學生突發事件、德育科研與德育論文撰寫等。

(二)學生心理健康教育指導。主要包括學生優良個性品質的培養、學習心理指導、心理衛生教育、學生心理健康輔導方法、學生心理危機干預措施等。

(三)班級活動設計與組織。主要包括班級活動的類型、特點及基本方式、班級活動設計的基本原則和方法，班級活動的組織及后續工作等。

(四)班級建設和管理。主要包括班級建設的基本方法，班級管理的技巧和藝術，班級管理與團隊建設、班風與班級文化建設、班級管理創新等。

(五)中小學生思想道德教育。主要包括新課程背景下的德育基本原理，中小學德育內容、途徑與方法，中小學生思想品德評價及運用等。

(六)教育政策法律法規。主要包括《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學德育工作規程》、《學生校園傷害事故處理條例》以及重慶市教委和我委下發的中小學德育工作的有關文件等。

四、工作要求

1、高度重視，精心組織。班主任培訓工作意義重大，勢在必行：此項工作有利于培養和造就適應新時期中小學德育工作需要的班主任隊伍，有利于增強中小學德育工作的針對性和實效性，對全面深化基礎教育的改革和發展，全面實施素質教育具有十分重要的意義。為此，學校要高度重視，精心組織，認真安排和落實。學校成立了班主任培訓工作領導小組(成員名單見附件)，負責全校班主任培訓工作的領導和統籌協調工作。

2、統籌規劃、分步實施。首先，學校積極組織班主任參加縣級培訓，先期組織分管德育領導干部、年級組長、優秀班主任進行培訓(培訓后指導校本培訓)；第二期培訓在崗班主任中尚未參加培訓的班主任；第三期培訓即將上崗的班主任，力爭實現三年后學校所有班主任都參加縣級專題培訓，并持證上崗。其次，學校認真搞好校本培訓，校本培訓要科學規范，要保質保量，要有針對性和實效性。

3、學以致用，推動工作。班主任培訓旨在：通過系統開展班主任培訓，全面提高班主任素質、業務能力，規范班主任行為，搞好班級學生的教育管理，強化德育工作，推動學校整體工作。因此，首先必須堅持理論聯系實際，班主任經過培訓后，要切實將培訓所得運用于實際工作之中，提高工作的效果；其次要切實加強德育工作特別是班主任工作的研究：認真搞好實際工作的總結和提煉，認真搞好專題研究，為德育工作的持續發展提供支撐。三是要不斷更新、優化班主任的智能結構，適應教育改革發展新的需要。

班主任培訓主題計劃篇6

一、指導思想：

提高班主任的思想政治、職業道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本校教育教學水平。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力。

三、培訓措施：

1、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住"選拔、培訓、激勵"這三個環節，繼續組織定期學習、現場觀摩和考察研討、班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動。本學年還推行優秀班主任主題隊會的評比活動。

2、實現“兩個”轉變。

(1)、思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發生轉變，樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。(2)、育人觀念的轉變。隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講座;開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發生根本性的變化。

3、做到“三個”結合。

(1)、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注意從學校的實際出發，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子，同伴互助，小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位，以班務管理能力為中心，培訓內容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

(2)、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合;“三落實”：落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教研的發展。

(3)、校本培訓與專家引領相結合。通過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導;三是走出校門拜師。

班主任培訓主題計劃篇7

班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，班主任的素質和工作水平，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育及學校的可持續發展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我們特制定如下制度：

一、每學年初制定出班主任的培訓計劃和預算培訓經費

并認真落實和實施。

二、培訓形式和內容

（一）集中培訓

1、每年暑假利用一周時間，由學校負責聯系有關專家或有經驗的教育工作者，對班主任進行培訓。或組織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

2、在開學初利用周六、日的時間召開“班主任工作藝術研討會”。由班主任總結在工作中的成功經驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。

（二）定期和不定期的校本培訓

1、每月的&39;班主任例會，政教處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。

2、每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文（或總結），交流一次工作經驗。督促班主任及時進行經驗總結和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。

3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

（三）外出培訓派出部分班主任參加校際教研活動，及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。

三、培訓要求

1、新接班的班主任須經過培訓，并“拜師”建立“師徒結對”關系。

2、每次培訓內容與班主任的工作量化考核相結合。

班主任培訓主題計劃篇8

一、指導思想

通過校本研修,力圖循序漸進地提升中小學教師的教育技術能力與水平,進一步幫助教師懂得信息技術對新課程教學的支持作用,理解教育技術應用的多樣性,在真正意義上實現信息技術與課程的有效融合.以技術來支撐教師教育教學能力和專業素養的提高,改進教師的教育教學行為,改善學生的學習環境,促進基礎教育課程改革向縱深發展,積極推進和深化素質教育,促進每個學生健康全面的發展.

二、研修目標

1.建設一支擁有現代教育觀念、掌握現代教育技術手段、富有創新精神的學習型、研究型教師隊伍.

2.在校內形成積極參與、規范科學、扎實有效的校本研修氛圍和習慣.

3.能夠進行課程單元層面的教學設計,綜合應用各種技術資源創設高效學習環境,運用集中研修學到的教育技術理論與方法設計實施課程與教學.

三、實施措施

(一)第一階段(20--年12月1日～12月20日):制定計劃

溫故提高教師在集中遠程研修結束后,研修組長、指導教師和學員根據自己集中研修的情況,分散學習研修內容,繼續進行線上和線下的學習,反思自己的研修情況,查缺補漏,完善主題單元設計作業,進一步熟悉課程內容,把握要點,加深理解,寫出研修總結.并結合學校、學生及教師自己的實際情況進行可行性分析,規劃校本研修課程.

制定計劃開學前及開學初,以學校學科教師組成研修組,確定組長、技術指導、課堂教學執教者、記錄員等,細化分工,明確職責.

(二)第二階段(20--年12月20日～20--年1月10日):實踐應用

一輪研討以學校教研組為單位,立足單元主題教學規劃,以具體教學案例為載體,開展第一輪協同研討.對選定的單元,首先從主題層面進行中觀設計,再對各個專題設計進行可操作的細化設計.研修形式可以采用先集中研討,明確設計要點,再分工設計,再集中研討,再分別改進,再整合優化的方法.要使得每一位教師都能參與,都承擔部分任務,且每個人承擔的任務基本具有同質性.根據研修組人數多少,可以每人承擔一個專題,或者幾人承擔一個專題,進行專題教學設計.

此階段:研修組長、指導教師、學員協同設計.

二輪研討在老師們完成各自分工任務后,研修組組織集中研討,對主題單元設計和各專題設計進行分析討論,整合優化,提出修改意見和建議,由執筆者進行再次優化設計.一次研討、修改后,再次集中研討,對設計方案進行優化,由執筆者最后形成關于主題單元及各專題的設計方案,并根據需要收集各種課程資源,做好實施準備.

此階段:研修組長、指導教師、學員協同設計.

課堂實施進行課堂教學實踐,進一步完善教學案例.按照教學進度,根據分工,實施課堂教學.

此階段:任課教師進行課堂教學實施.

三輪研討對于每一節課,研修組成員都要參與聽課研討,如果缺席人數多,則可以采用攝錄課堂教學過程,課后通過觀看錄像的方法進行研討.研討時,對教學是否實現設計的目標、課堂進程與前期設計有哪些生成和意外等方面進行反思.既要看到優點,分析優點得以產生的條件.也要看到問題,問題的癥結是什么,怎么突破.最后,形成反思報告.這些反思對以后的教學都會產生很好的借鑒和啟發作用.如果條件具備,最好再進行一次課堂教學實施,進一步對設計方案進行優化.

此階段:研修組長、指導教師、學員協同研討.如有可能,課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導,開展觀摩活動.

(三)第三階段:20--年11月10日～1月底:反思總結

反思總結研修組對整個單元的設計和實施進行反思,形成關于整個主題單元設計的分析報告.歸納整理相關過程性和終結性材料,形成校本研修作業(資源包).資源包可以包含各種與校本研修有關的紙質、電子及其他形式的檔案,如研修計劃、研修記錄、課堂教學錄像、教學反思、總結報告、各種教學資源等.每位老師都要提交校本研修成果(作品),每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優秀教師作業(資源包).

此階段:研修組長、指導教師、學員協同研討.

四、考核評估

縣教育局要按照省教育廳的文件要求,將校本研修納入教師繼續教育學分管理,教師校本研修考核合格,方可進行繼續教育學分登記.省項目辦各學科團隊則按照一定比例評選確定本學科全省優秀校本研修作業(資源包).

五、學科課程專家團隊的專業指導

學科課程專家團隊要繼續利用研修平臺和現有渠道(如qq群、電話、郵箱等)為校本研修提供專業支持.如有條件,學科課程專家團隊要深入學校,親自參與校本研修的實施過程,進行具體指導和幫助.建議平臺常開專家在線欄目,老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問,專家們也可以隨時與老師們交流;每周可以設一個固定時段(如2小時),要求專家通過在線平臺解答問題.老師們也可以通過專家在線平臺分享和交流自己的體會、收獲和成果.在校本研修后,學科課程團隊專家負責評選省級優秀校本研修優秀作業.

班主任培訓主題計劃篇9

一、指導思想

以轉變教育觀念為突破口，以創建優秀班集體為載體，不斷提高我校班主任的思想素質和業務能力，滿足我校創建__市示范高中的需要。

二、培訓目標

通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協調班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的'基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質，努力造就一支師德優良、具有較高專業水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創新意識的班主任隊伍。

三、培訓內容

1、班主任工作規程。主要包括教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。

2、班主任素養與能力。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質以及綜合協調能力等內容。

3、班級管理。主要包括班級環境建設、班級輿論建設、班干部建設、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理等內容。

4、主題班會設計。主要包括主題教育活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。

5、班主任專業成長。主要包括班主任專業發展設計、專業化知識結構等內容。

四、培訓的措施

1、認真組織每兩周一次的班主任例會，加強交流與指導工作。

2、抓好班主任的反思：反思教育教學理念、反思班級管理、反思教育教學個性、反思影響和制約課堂教學的問題。

3、做到培訓內容與教育教學和班級管理的結合，做到理論與實踐結合。

4、組織班主任進行班級管理方面的經驗交流活動。

5、有計劃地組織經驗豐富的班主任對青年班主任教師進行傳、幫、帶。

班主任培訓主題計劃篇10

一、指導思想

用科學的理論武裝班主任，用正確的思想教育引導班主任，用合理的方法、形式規范班主任。認真貫徹上級精神，進取組織參加班主任培訓，精心安排校本培訓，全面提升班主任素質，為全面實施素質教育，進一步加強和改善學校德育工作奠定堅實的基礎。

二、培訓目標

1、經過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠進取主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

2、幫忙班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

3、進取探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習進取性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的本事，提高案例分析和經驗總結的本事。

三、培訓對象

我校從事班主任工作的教師。

四、培訓措施

1.建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

組長：

副組長：

成員：全體班主任

班主任具體的培訓工作由政教處處負責。

2.加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務本事和管理水平直接影響到學校德育工作的開展，為提高班主任的整體素質，政教處經過每月團體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。

3.加強理論學習。

4.加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。

5.加強班主任心理健康教育培訓。指導好班主任多種渠道地了解和掌握學生的心理問題，對存在心理問題的學生及時的進行個別談話和心理輔導。

6.本學期期末必須寫好一篇班主任經驗文章。要求有明確的主題，不少于__字，上交學校政教處。

五、培訓形式

集中培訓與自學

六、考核辦法

從考勤、作業、工作績效等方面進行綜合評定。關于考勤，缺勤13者學期末不能獲得優秀班主任。

七、具體培訓資料

2月份

制定班主任培訓計劃。

3月份

1.班主任例會。——《班主任工作新理念》

2.團體培訓---《班主任工作條例》

3.班主任自學筆記。

4.班主任工作經驗交流會---《如何更好的抓好班級管理》

4月份

1.班主任例會。----《班主任應當具備的素質》。

2.團體培訓---《班主任講話的藝術》

3.團體培訓---《班主任的專業素質修養》

4.班主任工作經驗交流會---《如何讓學困生提高學習成績》

5月份

1.班主任例會。《對問題學生的管理你采取了什么方法》

2.班主任培訓學--《如何開展班級文化建設》。

3.班主任自學筆記。

4.班主任工作經驗交流會---《班級管理的藝術》

5.班主任論文評選活動---《我是如何搞好班級管理的》

6月份

1.班主任例會。《你如何看待小組合作化教學》

2.評選優秀主題班會課。

3.班主任培訓學----《如何管理好班級紀律》。

4.班主任自學筆記。

7月份

1.評選優秀班主任。

2.班主任培訓工作總結。

班主任培訓主題計劃篇11

一、指導思想

堅持_，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規范班主任。認真貫徹上級精神，積極組織參加班主任培訓，精心安排校本培訓，全面提升班主任素質，為全面實施素質教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。

二、培訓目標

1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

2、通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力。

三、培訓對象

我校從事班主任工作的教師。

四、培訓措施

1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

2、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展，為提高班主任的整體素質，政教處通過每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。

3、加強理論學習。

4、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。

5、加強班主任心理健康教育培訓。指導好班主任多種渠道地了解和掌握學生的心理問題，對存在心理問題的學生及時的進行個別談話和心理輔導。

6、本學期期末必須寫好一篇班主任經驗文章。要求有明確的主題，不少于__字，上交學校政教處。

五、培訓形式

集中培訓與自學

六、考核辦法

從考勤、作業、工作績效等方面進行綜合評定。關于考勤，缺勤1/3者學期末不能獲得優秀班主任。

班主任培訓主題計劃篇12

一、指導思想：

不斷提高我校班主任的業務能力和班級管理水平，促進我校教育教學事業的發展。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力。

2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代學生思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進學生健康成長。

3、為新班主任指點迷津，幫助他們盡快熟悉業務，提高班級管理能力。

三、培訓對象：全體班主任

四、培訓內容：

(一)班主任每月學習研討。

1、利用每月一次班主任例會時間，就某一主題進行學習研討。

2、利用校園研修平臺開展班主任論壇，就工作熱點開展討論，經驗共享，攜手提高。

(二)主題系列活動。

1、參觀一所名校。(學校待定，初步安排在第9周)

2、聽一位優秀班主任的講座。(邀請本校有經驗的班主任進行講座)

3、學習一位優秀班主任事跡。

4、開展一次“心靈的對話”感悟征文活動。(在學習一位優秀班主任的事跡后，結合自己的班主任工作談感想，開展征文活動)

(三)新上崗正副班主任培訓。

為了讓新手更好更快地上路，學校借助骨干班主任的力量，向新手們傳送經驗，初步安排如下：

五、培訓要求：所有參加培訓人員務必準時參加培訓，無特殊情況不得缺席。

班主任培訓主題計劃篇13

為貫徹落實國家教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，切實加強班主任隊伍建設充分發揮其在學校教育中的骨干作用，根據臨教字()4號文件要求，結合我校的實際情況，特制定本校區班主任培訓計劃。一、目的和意義

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。建立中小學班主任培訓制度，實施中小學班主任培訓計劃，是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，對于進一步提高我鄉班主任的整體素質和班主任工作水平具有重要意義。

二、培訓目標

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點，新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

三、培訓內容和形式

培訓內容主要包括：班主任基本規范、班主任(教師)心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等專題。

班主任培訓采取二級培訓模式進行。培訓由參加市一級培訓的教師負責。在開展二級培訓時要做到：1、培訓時間不少于30學時;2、認真制定培訓計劃，培訓過程要有記錄，主講人要認真備課，寫好講課稿;3、要注重實效、形式多樣，可以通過邀請專家作講座、一線優秀班主任作報告、開展示范性班隊活動、典型案例分析與評價等活動，增強班主任培訓活動的藝術性，做到讓參訓教師學有所獲，提高廣大教師參訓的積極性。

四、考核

1、所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二本以上教育教學相關的理論書籍，每學期寫一篇，并結合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。參訓人員的讀書筆記和體會文章按優秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優秀占5%，良好占20%。

2、書面考試

考核內容：1、相關政策法規和未成年人思想道德建設等;2、田恒平主編《班主任理論與實務》;3、魏書生《班主任工作漫談》。

考核時間：每學年進行兩次，由校區組織開展，對表現突出、成績優秀的教師，可作為推薦骨干班主任的首要人選。

五、班主任培訓工作組織機構

班主任培訓工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

班主任培訓主題計劃篇14

一、指導思想

為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實教體局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時代要求的高素質、專業化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發展，提升學校品位。

二、宗旨和好處

班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班群眾建設的指導者，中學生健康成長的引領者，是中學思想道德教育的骨干，是溝通家長和學校的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門學科，也是一門藝術。在學校教書育人過程中，班主任的職責更重，要求更高。實施班主任培訓是貫徹新時期黨的教育方針，加強和改善未成年人思想道德建設，全面推進素質教育的必然要求，對于全面提高班主任隊伍的素質和工作水平，促進基礎教育的改革和發展具有重要好處。

三、培訓目標

1、幫忙班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

2、透過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠用心主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

3、用心探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習用心性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的潛力，提高案例分析和經驗總結的潛力，提高班主任工作的科研性。

四、培訓原則

1、針對性原則。

2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，針對我校現實問題設計與安排培訓資料，重視經驗交流，突出案例探討。

3、創新性原則。

4、“走出去、請進來”。

五、班主任工作的要點

(1)熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班構成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的群眾，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發展。

(2)經常與任課老師聯系，了解和研究學生的思想學習狀況，教育學生明確學習目標，端正學習態度。改善學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。

(3)關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養學生具有良好的生活習慣。

(4)組織領導班會工作，指導本班團委開展活動。

(5)負責組織領導本班學生參加生產勞動，指導學生課外活動。

(6)召開好家長會，與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。

六、培訓資料

1、專業理論：

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

職業道德類：《中小學教師職業道德》、《班主任工作職責》、《小學班主任工作暫行規定》、《中小學德育工作規程》、《班主任基本素質修練》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的推薦》等。

七、培訓措施

1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

組長：寧方強

副組長：李錦浩、李曉云

成員：陳德亮、全體班主任

2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成狀況、班主任工作進步狀況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。

3、堅持每學期一次的班主任交流會，保證群眾培訓時間。要求各班班主任根據學校布置的主題認真做好準備，確保每次的交流會有效果。

4、本學期務必寫好一篇有關班級管理的教育反思(務必原創)。

5、按時完成上級安排的各種培訓任務。

7.抓好每月的班級目標管理。

班主任培訓主題計劃篇15

為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，創立特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。

一、指導思想

經過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養、教育本事，科學地把握班主任工作規律，更好地適應學生自身成長和發展的需要，使學校德育工作能夠真正激發學生的夢想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。

二、明確班主任校本培訓的目標

1、幫忙班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

2、經過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠進取主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

3、進取探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習進取性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的本事，提高案例分析和經驗的本事，提高班主任工作的科研性。

三、培訓資料

1、專業理論：

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創新》等。

2、專業素養：

班主任的專業素質修煉

班主任的本事訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協調本事

班主任的工作方法與技巧

3、專業本事：

班團體的建設、組織本事，班級日常管理工作本事，班隊活動的設計、組織本事，主題班會的創意、設計組織本事，后進生的教育幫扶轉化本事，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析本事，課題開發與研究本事，偶發事件的應急處置本事，與家長聯系的方法和技巧等。

四、培訓途徑與方法

實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。

五、培訓措施

1、建立班主任專業化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導

組長：王__

副組長：高__、滕__

成員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹

2、健全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情景、班主任工作提高情景，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優秀班主任評比掛鉤。班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。

3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經驗交流會。

4、堅持每月兩次的班主任例會制度(單周一午時)，保證團體培訓時間。記好學習筆記，要求態度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。

班主任培訓主題計劃篇16

為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，創建特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。

一、指導思想

通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養、教育能力，科學地把握班主任工作規律，更好地適應學生自身成長和發展的需要，使學校德育工作能夠真正激發學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。

二、明確班主任校本培訓的目標

1.幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

2.通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

3.積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4.培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培訓內容

1.專業理論：

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創新》等。

2.專業素養：

班主任的專業素質修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協調能力

班主任的工作方法與技巧

3.專業能力：

班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。

四、培訓途徑與方法

實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。

五、培訓措施

1.建立班主任專業化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導

組長：王建忠

副組長：高惠娟、滕金花

成員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹

2.健全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優秀班主任評比掛鉤。班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。

3.加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經驗交流會。

4.堅持每月兩次的班主任例會制度(單周一下午)，保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。

班主任培訓主題計劃篇17

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》，提高班主任隊伍的整體素質和本事，根據教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中小學班主任培訓方案》結合學校實際，特制定班主任培訓方案：

一、宗旨和意義

班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班團體建設的指導者、小學生健康成長的引領者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。由于我校年輕教師較多，班主任隊伍趨于年輕化，缺乏班級管理的經驗，所以制定班主任培訓制度，全面提高班主任管理藝術及履行工作職責的本事，從而加強和改善未成年人思想道德建設，全面推進素質教育，提高教育質量。

二、培訓目標

經過培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作本事，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變，從而到達班主任專業化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。

三、培訓原則

1.針對性原則

針對不一樣階段學生身心發展規律，根據不一樣學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓資料。

2.實效性原則

堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓資料，重視經驗交流，突出案例教學。

3.創新性原則

進取創新班主任培訓資料、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

四、培訓資料

根據上級要求及我校班主任工作的實際，培訓資料確定：“禮貌禮儀規范”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。

五、培訓管理及方式

1.德育處負責班主任培訓工作，制定適合我校的班主任培訓規劃，負責班主任培訓工作的資料、記錄等工作。

2.采用自學、網上學習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方式展開培訓，并做好學習筆記。

3.在條件允許的條件下，組織班主任到先進學校、優秀班團體學習和實地考察，耳聞目睹，增強對先進經驗的認同感，提高思想認識。

4、加強新上崗班主任培訓，開學前組織學習《班主任一日常規》《學生禮儀規范》等常規制度，并采取采取多培訓、勤反饋、常督導的方式，為幫忙他們盡快的熟悉班級管理細節，切實有效地提高年輕班主任的工作實效，繼續實行師徒結對制，要求年輕班主任在培訓期間多聽師傅的主題班隊會課，工作中遇到問題及時向師傅請教，師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫忙徒弟。

5、每月召開班主任經驗交流會，相互學習、相互促進，取長補短，共同提高。

六、班主任培訓名單

......

師徒結對安排：

......

七、培訓工作安排

九月份：

1、結合學校實際確定培訓方案。

2、班主任沙龍：主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”，主要結合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理，又讓值日工作有效果的問題，邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓。

十月份：

班主任培訓：組織學習“田村小學學生禮儀規范”細則，并結合學生實際進行討論、修改、完善。

十一月份：

班主任論壇：主題“班級工作管理”之“如何組織培養班干部”。圍繞這一小的主題進行經驗交流，幫忙班主任提高班級管理工作水平。

十二月份：

班主任沙龍：主題“家校協同”之“如何家訪”，主要結合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流，提高與家長溝通的藝術。

一月份：

班主任沙龍主題：“心理健康教育指導”，結合典型案例分析，圍繞“問題學生的教育與轉化”展開研討活動。

評選校級“優秀班主任”

班主任培訓主題計劃篇18

一、指導思想：

班主任的專業發展，無論在理論上還是實踐上都成為世界教育所關注的焦點。在此大背景下，我校把促進班主任的專業成長作為重要的辦學目標之一，努力為班主任提供更多、更系統的培訓提高的機會，以期以專業水平與高品質服務贏得學生、家長與社會各界的信賴與認同。

二、培養對象：

班主任教師

三、培養目標：

根據班主任的不同學歷、資歷及把握教材的能力，搭建培養班主任專業發展的&39;“三格”層次。提出對新班主任進行“合格”培養，五教齡班主任進行“升格”培養。對骨干班主任進行“風格”培養，努力把我校中青班主任逐級推上進一步發展的平臺。

四、內容及措施：

１、搭建班主任專業發展“三格”層次。

①新班主任“合格”培養：

做法：一是引導新班主任做好角色轉換，對他們進行師德師規，班主任工作藝術和組織能力等方面的培訓；

二是抓好課堂教學常規，在備課、上課、聽課、評課多方面進行專題講座，并面對面地進行跟蹤指導；

三是實行師徒結對的“青藍工程”，要求每一位新班主任自拜“教學師傅”，并簽訂“師徒合同”，每學期量化考核，內容包括：交一份合格的教案，上一堂教學匯報課，寫一份教學體會，設計一份班級活動方案，組織一次公開班隊活動，寫一份全面工作的總結等，使他們順利地在教壇上閃亮登上。

②中青年班主任“升格”培養：

做法：給青年班主任樹立榜樣，宣傳我國教育大師和本校各師，發揮他們的榜樣示范作用，引導青年班主任不斷進取，根據青年班主任的特點，開展各種教育教學活動，成立學校“校本培訓研究室”，開展“教學論壇”，通過觀摩、研討、競賽、考核、評比等形式，給青年班主任成功的機會和體驗，第三創設條件，優化培訓環節，對事業心強、有培養潛力的青年班主任，進行重點培養，提供機會讓他們多走出去參加教學展示觀摩，研討培訓。

③骨干班主任“風格”培養：

做法：以科研為先導，要求骨干班主任積極參與教育教研，根據學校的總課題，結合自己的教學特長確定子課題，學校在幫助投資，經費援助上給予一定的支持，為骨干班主任的研究工作創造條件，幫助骨干班主任逐步形成自己獨特的教學風格，向“名師”發展。

２、鋪設班主任專業發展“三環”道路：“外環”（基本功），“中環”（教育教學策略），“內環”（教育思想的更新）。摒棄過去大部分班主任“磨道式”的發展現象，積極形成“螺旋式”上升的有效發展道路。

①歷練“教學基本功”。

引導所有班主任尤其是新班主任積極參加各項培訓，主動投入“班主任基本功大賽”。教導處組織各類聽課、評課活動，為優秀班主任提供展示舞臺，為有待提高的老師找到癥結所在。組織全員班主任教學基本功現場比賽，展示優秀作品、教學課件、論文等。

②錘煉“教學策略”。

隨著“以創新教育為核心的素質教育”的不斷推進，單一的人才目標，劃一的教學形式，統一的考評方法已無法適應教育改革，甚至成為課程改革的阻力。根據班主任和學校實際，堅持師德與師能并重，長線與短線結合，點面合理安排。既有前瞻性，又能及時解決實際問題。要求骨干班主任探索新課程需要的教學策略，把握整體性，突出人文性，體現開放性，發揮主體性，注重實踐性，落實探究性，追求藝術性，讓課堂煥發生機與活力。

③提煉“教學思想”。

高素質的專業化班主任首先要具備先進的教育觀念、教學思想。教育觀念轉變了，班主任的差距找到了，班主任專業化發展也就有了明確的方向。新課程的實施為“教學思想”提煉，提供了很好的“切入點”。而要形成自己的教育教學思想是一個漫長的過程。面對一個浮躁的時代，一個充滿欲望的時代，面對別人的輝煌，要求我們的班主任堅守自己的心靈，堅守人生的真誠和尊嚴，自甘寂寞，努力求學，追求并形成自己的教育思想及教學風格。

３、構架班主任專業發展“三維空間”。

作為惠濟區一所大的義務教育學校，更應該努力為班主任提供和創設班主任可持續發展的空間。

①“學習”空間。

通過組織班主任學習學習蘇霍姆林斯基和陶行知教育理論，加強班主任教育理論的基本建設。推薦班主任閱讀《班級管理》《細節決定成功》、《影響班主任的１００個經典案例》等書目；通過“讀書匯報會”、“今天怎樣當班主任”專題討論會；觀看《班主任禮儀》電視錄像片，讓老師認識到，現代社會是一個學習化的社會，不學習就會被淘汰。我們提倡班主任博覽群書，努力為班主任提供可持續發展的“學習”空間，構建學習型學校。

②“實踐”空間。

教育的實踐性是一個永恒不變的原則。要求青年班主任走“學、教、訓、研”相結合的道路。在實踐過程中，從被動型向主動型轉變，從“要我做”向“我要做”轉變，使班主任既有豐富的理論知識為底蘊，又有較高的科研水平和較強的實踐動手能力。

③“展示”空間。

通過評選學校骨干班主任、學科帶頭人，首席班主任等打造教育人才梯隊，幫助班主任尋找教育展示的舞臺，組織班主任承擔各級各項教學科研課題，承擔學校下達的各項任務，喚起班主任熱愛學校，拓展專業，獻身教育的情感和意識。從而形成“我和學校同發展”的生動局面。

班主任培訓主題計劃篇19

一、指導思想

全面推進素質教育,,一切從學校工作和學生思想實際出發，加強學生思想政治教育的實效性，切實抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班級各項工作再上一個新臺階。

二.具體措施

初三年級面臨中考的關鍵階段，在積極落實學校德育工作和做好學校常規工作的基礎上，根據我班的具體情況及畢業年級的特殊性，重點著手抓以下幾個方面的工作。

1.進一步完善班級管理制度，建立良好班級集體，形成學生思想進步，相互團結友愛，樹立良好的班風，班貌，真正成為理想的班集體。

2.培養干部能力。鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我針對這個班干部的能力鍛煉幫他們搭建了舞臺，利用班會課每周請同學輪流主持十五分鐘左右。經過一段實踐取得了很好的效果，盡管是畢業班級我覺得這樣的能力培養還是非常必要。

3.抓好教學質量，確保及格率的基礎上提高優良率在此同時密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級成績穩步上升。配合各位任課老師抓好各門學科。

4.加強對學生心理素質的教育。這就必須加強對學生素質教育，而素質教育的基礎是心理素質教育。由于初三學生的學習負擔加重了，面對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，從而產生了不同程度的心理障礙，而作為班主任就要想辦法提高學生心理素質，要讓學生懂得同學間要團結互助，不能只顧自己，不顧別人。

5.重視體育鍛煉，提高身體素質，抓好中考的體育。所以要配合體育老師抓好體育課的質量，同時加強和家長的聯系，共同重視對學生的健康教育。

6.利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結合，促進身心健康發展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。

7、積極開展轉化后進生工作，分析后進生成因，鼓勵幫助后進生，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。

8、教室內應保持安靜，值日生一要保持教室的干凈，二要保證安全(包括防火、防盜和用電安全)。

9、加強與家長的密切聯系對學生在學校的一些情況及時和家長取得聯系，結合學生的心理問題和學習情況與家長一起制定有效的教育方法，使學生能以良好的精神狀態投入學習。

10、其它方面要求學生以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為標準，嚴格要求自己，力爭做一名合格中學生。

三、思想教育

初三年級的學生面臨著人生的又一次十字路口，心理復雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發展，因此班主任與學生建立和諧、平等的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教育引導學生正確審視、分析社會現狀，初步樹立學生的正確人生觀和科學世界觀，準確把握自己的人生航向。同時，積極協調并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學生樹立遠大理想，開拓創新，遵紀守法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的優異成績，為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步。

班主任培訓主題計劃篇20

一、指導思想

加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，是全面實施素質教育，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我縣班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好地促進我縣基礎教育改革發展，具有重要意義。

二、培訓目標

通過培訓達到提升班主任工作能力，培訓教師能適應正常班務工作，達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性;提高學生德育素質;提高學生集體觀念。

三、培訓內容

1、教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學班主任工作規定》等;

2、《中小學心理健康教育指導綱要(20__年修訂)》和教育心理學

3、班集體建設

4、班隊活動、主題班會的設計組織

5、學生個案的觀察教育分析能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等;

四、培訓方式

培訓分兩級同步進行(兩級指校級和縣級)：

校級培訓。即各中心校、中學要建立起班主任培訓制度，每周二下午進行培訓。培訓內容主要有教育法律法規、班主任職責及班級管理等內容，以學習、反思、研討、實踐的方式不斷解決班主任工作當中出現的新問題。

縣級培訓。即教育局將針對理論知識、政策法規、班級管理、班隊會及主題班會的組織設計、處理應急問題和溝通技巧等方面分期分片對我縣班主任進行培訓。小學、中學分片同期進行，暑期外聘專家組織全縣中小學班主任培訓會。

五、師資組成

培訓師資由外聘專家和本縣優秀班主任組成。

我們將組建“蠡縣中小學班主任團”，即日起開始招收報告團成員，屆時由報告團成員承擔3—5月份分期分片培訓任務。

六、培訓人數及時間

20__年3月——8月，計劃全縣班主任教師均能參加不同層次的培訓。

3月下旬，在蠡吾鎮中心校培訓蠡吾鎮中心校、小陳中心校的班主任教師;在實驗中學培訓實驗中學、蠡吾二中、小陳中學的班主任教師;

4月上旬，在辛興中心校培訓辛興中心校、桑園中心校、林堡中心校的班主任教師;在百尺中學培訓百尺中學、萬安中學、百尺一中的班主任教師;

4月中旬，在百尺中心校培訓百尺中心校、郭丹中心校、萬安中心校的班主任教師;在繆營中學培訓繆營中學、曲堤中學、留史一中的班主任教師。

4月下旬，在留史中心校培訓留史中心校、曲堤中心校的班主任教師;在蠡縣中學培訓蠡縣中學、蠡縣第二中學、職教中心的班主任教師;

5月中旬，在南莊中心校培訓南莊中心校、鮑墟中心校、北埝中心校的班主任教師;在南莊中學培訓南莊中學、鮑墟一中的班主任教師;

5月下旬，在實驗二小培訓師范附小、實驗二小、實驗三小的班主任教師;在育才中學培訓育才中學、蠡吾三中的班主任教師。

7月—8月，外聘專家，分別組織全縣小學、中學班主任工作培訓會。