審題是取得理想成績的關(guān)鍵。審題就是審閱推敲試題的含意，從題目本身的文字中了解題目的內(nèi)容和要求，從而判斷試題的類型、確定答題的中心和選擇答題的材料。如何審題，概括地說就是細(xì)心閱讀、認(rèn)真理解、開拓思路、反復(fù)推敲、組織要點(diǎn)。具體要做到一下幾個(gè)方面。

　　主觀題審題技巧

　　主觀題審題技巧1、審題型：目前高考主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評價(jià)題等類型。

　　不同類型的試題各有不同的要求。熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求，有針對性地回答問題是取得較好成績的前提。例如：“結(jié)合19世紀(jì)晚期的有關(guān)背景，分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。這場戰(zhàn)爭對中國國內(nèi)政局和遠(yuǎn)東國際局勢產(chǎn)生了哪些重大影響?”這是一道敘述分析類型的主觀題。重點(diǎn)考查甲午戰(zhàn)爭的背景和影響。要求分析的也是背景和影響。審題時(shí)必須明白，試題的要求是敘述加分析。這樣，抓住了重點(diǎn)才能較好地回答這個(gè)問題。

　　主觀題審題技巧2、審范圍：這是審題的重要環(huán)節(jié)。

　　所謂范圍是指問題所涉及的時(shí)間、空間、人物、事件以及在分析、論述時(shí)應(yīng)涉及的論點(diǎn)、論據(jù)和知識。換言之，就是要審清試題的具體要求，找到答題的廣度和深度，否則便容易畫虎不成反成犬。例如：“第二次世界大戰(zhàn)是怎樣爆發(fā)的?”此題從原因上分析有遠(yuǎn)因、有近因、有根源;從時(shí)間上分析從1919年到1939年;從內(nèi)容上分析有這樣幾個(gè)層次：一是凡爾賽-華盛頓體系的形成;二是20年代的國際關(guān)系;三是1929年-1939年的資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其影響;四是英、法、美、對德、意、日的綏靖政策;五是歐洲兩個(gè)戰(zhàn)爭策源地形成。

　　主觀題審題技巧3、審重點(diǎn)：所謂審重點(diǎn)就是分析試題的設(shè)問指向。

　　試題所問的方式、角度、側(cè)重點(diǎn)不同，回答的重點(diǎn)也應(yīng)不同。例如：“19世紀(jì)末的科技革命對資本主義世界產(chǎn)生了什么影響?”和“19世紀(jì)末資本主義的發(fā)展趨勢以及對中國社會的影響。”前者的重點(diǎn)在于回答主要資本主義國家進(jìn)入帝國主義階段后出現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，以及這種不平衡引起的矛盾，圍繞著矛盾形成兩大軍事集團(tuán)引起戰(zhàn)爭危機(jī)等。后者的重點(diǎn)在外國資本主義對中國的侵略及其后果等。

　　主觀題審題技巧4、審字詞;就是從語法修飾的角度注意分析句子成分，找出試題的中心詞，然后再找出哪些是修辭或補(bǔ)充中心詞的附加成分和連帶成分，特別是要把握住那些表示時(shí)間概念、地域范圍、程度高低、數(shù)量多少的帶限制性的關(guān)鍵詞。

　　例如：“結(jié)合法國資產(chǎn)階級革命中三次起義，分別說明人民群眾在革命中發(fā)揮的作用”這一問題。這是個(gè)論述題，要求以具體的史實(shí)論述人民群眾在法國資產(chǎn)階級革命中的作用。“結(jié)合”就是要用具體事實(shí)，即三次起義的時(shí)間、原因、經(jīng)過、結(jié)果來論述;“分析”就是要把三次起義分開說明。審題要冷靜、細(xì)致，保持清醒的頭腦，迅速梳理知識，抓住要點(diǎn)，然后精心作答，才能取得良好的成績。