只要你學習方法找對了你就會有事半功倍的效果。以下是小編為大家整理的關于學習方法總結演講稿，給大家作為參考，希望能給大家帶來幫助!

學習方法總結演講稿篇1：

各位同學：

大家好!我是來自初一(1)班的劉宇飛。今天，我有幸在此同大家交流我的學習方法。 要談學習方法，首先就應該明確什么是學習、我們學習是為了誰。學習就是一個獲取知識的途徑，我們能在學習中逐步培養自己、完善自己。而我們學習也不是為了其他人，我們為自己而學。

我們每個人都有自己的學習方法，每一個人的方法都各不相同。以下是我對我的學習方法的一個總結：

1、 這是最基本的一點，在課堂上要認真聽講，集中精力，積極思考，做好筆記，在聽、

看、想、的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問，筆記要有重點，條理要清晰。

2、 課前花十分鐘左右的時間對要學習的課程的主要內容和重、難點進行一個大致的了

解和初步的掌握，并專門抽出時間及時地對學過的知識進行充分的復習、整理、理解，避免使忘記所學的知識或過于雜亂。

3、 要有更好的學習效果，就要有一套科學的學習計劃。首先要給自己一個學習的目標，

再根據目標、教師講課習慣和自身情況制訂學習計劃。學習計劃既要有長期的，也要有短期的，相互結合。對于自己制訂的學習計劃，一定要付諸實際行動，不要讓它變成一紙空文。

4、 切記學習不能“三天打魚，兩天曬網”，這樣是沒有用的，學了等于白學。學習如逆

水行舟，不進則退。學習要堅持不懈，持之以恒。但也要勞逸結合。在學習的過程中加以適當的休息，以便有更好的效果。

5、 對學過的知識要能夠活學活用。把知識應用到生活中去，有助于更好地理解知識、掌握知識。否則只能是一個死讀書的書呆子。 增加課外閱讀量，在不影響各科學習的情況下，把部分看電視、玩電腦的時間用來

閱讀一些課外書籍，拓寬知識面。有條件的同學可以嘗試閱讀英文原版名著，提高英語水平。

6、 作業要按時、獨立完成，盡量不去看同學的，以鍛煉自己的思維能力。 建立錯題集，對作業、考試中做錯的題目進行歸納整理，弄明白錯誤的原因，從中吸取教訓。 定期對自己的學習情況進行總結，找出自己的不足之處，不斷完善自己。 此外，針對普遍較差的生物學和地理，我也提出了自己的方法：

1、理解好所學的知識，并在理解的基礎上鞏固記憶。

2、了解一些有關的課外知識，加深對知識的理解。

3、還是要聯系實際，學會運用知識解決實際問題。

4、考前抓住課本的主干知識進行逐一復習，并能夠邊復習邊思考，提高復習效率。 以上便是我的學習方法，供大家參考、借鑒。謝謝!

學習方法總結演講稿篇2：

尊敬的叔叔阿姨們：

你們好!

我是606班的劉清心。

今年，我們已經升上六年級了，學習也隨之緊張起來。但是，我們不必因為即將面臨的升學考試而過度緊張，我們應該以良好的心態去面對。我在六年級打算以優秀的學習成績結束我的小學生活。

在學習數學這方面，校內，要認真聽老師講課。上課時，老師通常會講到一些重要的知識點，如果沒聽的話，以后老師就不會再講到了。此外，老師在上課時偶爾也會講到一些有難度的題目，學習成績不是很理想的同學不應該放棄思考這些題目，只有多思考、解題時找對了方法，數學能力才能提高。

校外，數學基礎好一點的同學可以多做一些提高題，還可以參加奧數輔導班。從二年級開始，我和班里的韓希同學就堅持參加奧數班，風雨無阻，寒假、暑假也從不間斷，這個方法可以供大家參考。而對于學習基礎不太扎實的同學，則應該打好基礎，把課內的問題解決了，再做有關課內的練習，鞏固課內知識。

在家里時，應該認真地完成老師布置的作業，再做有關練習，鞏固上課所學的知識，然后做一點提高題。做題時，要認真思考，碰到不會做的題時不氣餒，要想盡方法，實在不懂再去問老師、同學，這樣子才能使數學能力得到提高，數學自然就學得更好了。

平時，我在家里都是自主學習，父母也沒怎么輔導我，但在我在課外碰到難題時，我會向我爸爸請教，直到弄明白。

雖然現在是六年級，學習會緊張一點，但在學習之余也要多閱讀課外書，放松一下心情，勞逸結合，使學習不會很辛苦。

今年的七月份，我們就要參加升中考試了，我目前想要報考的學校是金山實驗中學，我要為了我的目標而努力。我打算今年寒假參加奧數輔導班，并復習六年級上學期的功課，預習下學期的功課，買一些練習題并嘗試著做。我相信，通過我們的努力，大家一定會考上自己理想的中學的!

我的演講到此結束，謝謝大家!祝叔叔阿姨們新年快樂，工作順利!

學習方法總結演講稿篇3：

作為大學生的我們已經不需要像小學時讓老師逼著我們去學習，我們有我們自己的思想，自己的意念，因勢利導的把自己的興趣加入到自己求學的意志中去。

現在的我們有太多的自由時間，大多數同學不知道該怎么樣有效的利用好這段時間，自己本身的惰性，還有環境的因素也會影響到我們自身。使我們白白的浪費這么多寶貴的時間。

在這里我談談我自己的看法，我們要學會自主學習，發揮學生自主學習，可以有效地提高課堂教學效率，發揮學生自主學習，在課堂上首先由老師提出問題，讓學生有目標的帶著問題去看書學習，查找自己所要問題的答案，再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自己所掌握的知識，這就讓每一個學生都動起來了，發揮了學生學習的主動性和積極性;發揮學生自主學習，可以發展全體學生。教育的改革和發展要求我們，教育要面向全體學生，發展全體學生。我們現在所面臨的狀況是，學習自覺的學生，實際上就是學習主動性強的學生，學習成績上去了，而那些學習自覺性較差的學生，學習不主動的學生，也就成了后進生。我們現在發揮學生學習的主體作用，就是要讓每個學生變被動學習為主動學習，并且要讓原來的后進生在主動學習的過程中體驗成功 ，從而讓他們看到希望和學習的信心;發揮學生自主學習，可以有效地發展學生自身的巨大潛能。科學家發現，人類貯存在腦內的能力大得驚人，人平常只發揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學位。所以，我們千萬不能夠忽視學生自身所蘊藏的巨大潛能，而是要充分相信學生，要充分發揮學生自主學習作用。

學習分幾種，有主動學習的，有被動學習的。象自主型學習的孩子他在學習時都處于主動探索狀態。主動探索的孩子他的成績就提高的快，如果被動學習，孩子也能提高成績，但是成績幅度很小，特別是在被逼迫下學習的孩子，他們的成績就非常差了。而在現實中有相當多的學生不知道如何去參與到自主學習之中。這就要就教師學會去如何啟發學生自主學習了。

首先，要讓學生產生學習的興趣。其實自主學習并不難，它并不僅僅是優秀學生的專利。通常我們所學的知識是是一環套一環的，是循序漸進，逐漸加深的，也就是在原有知識基礎上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬于正常現象。學生可以在自主學習中在不懂的地方標注記號或通過學習小組交流獲得收獲。當老師在課堂講解這方面的內容時，就會加深對這些知識點的印象，從而達到事半功倍的效果。

其次，在學生自主學習的過程中，也會有許多的薄弱環節。要更好地發揮學生自主學習的效果，教師也要及時指點迷津。要加強自主學習的指導。如應基于哪一方面思考，這個問題應從哪個角度考慮，或是從哪個方面提出問題。而教師也可以設置一些問題，讓學生帶著問題去思考、探究。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為學生創設自主學習的情境，激發學生自主學習的興趣，培養學生自主學習的習慣，指導學生自主學習的方法，提高學生自主學習的速度。

最后，充分利用課本的小練習如做一做，練一練，議一議等。讓學生在自主學習中運用好書本知識達到融會貫通的程度。同時要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在教學中，教師一定要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習占用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發展，在教學過程中，應該是教師為學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生為教師完成既定的教學任務。

這是我自己關于學習方面的感想，很高興能在這里和大家分享。

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