當作為任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。做道德模范榜樣。下面小編給大家帶來了教師道德模范人物事跡材料(5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

教師道德模范人物事跡材料篇1

教育是人類社會進步的基礎，教師肩負著為社會進步培養人才的光輝使命。教師的職業是平凡而偉大的，作為教師一定要有博大的胸懷、無私的奉獻精神。自20__年參加工作以來，我一直擔任小學班主任工作。為了所熱衷的事業和那些可愛的孩子們，不知付出了多少艱辛和汗水。

一、奉獻真愛，喚醒良知

熱愛學生是每個教師的天職和美德，是教師心靈美的主要表現，也是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。人們常把母愛視為世界上最純真的感情，因為母愛是無私的，教師給孩子的就是母親般的愛。熱愛孩子是教育好許多不同類型的學生，向全體學生進行全面教育的基礎，用“愛”塑造幼小的心靈，用真摯的感情喚醒學生。記得剛上班時，我所接的班級中有個叫王麗的同學，從小失去了母親，性格孤僻，愛動手打人，惹是生非。在糾正他的錯誤時，我就特別注意發掘他的優點，進行正面誘導;還發現他經常缺筆少本，就掏錢給他去買;經常滿臉泥巴、蓬頭垢面就來上學，給她洗臉、洗手、梳頭幾乎就是我每天的任務;有時還餓著肚子來上學，就把自己的剩飯熱一下給他吃;有時不來上學就去河塘捉蟲、捕魚，我還得到處去找;有一次王麗病了，家里沒人照顧他，他就又來上學，我就給他買來藥讓他服下，還給他買來罐頭讓他吃。這時她哭了，對我說：“老師，你是最好的人，我以后一定聽你的話，好好學習。”后來小王麗變得活潑向上，遵守紀律，學習認真，成績逐漸上升，成了一位品學兼優的學生。我對待每一種類型的差生從沒有頭痛，只有心痛，從沒有偏見，只有偏愛。完全是用熱愛、信念和智慧來化腐朽為神奇!

二、熱衷事業，恪守紀律

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈鉆研。連續幾年的班主任工作使我已經習慣了快節奏的工作，忙碌的生活，始終以滿腔的熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔，從不喊累叫苦，為了自己熱衷的事業，恪守著紀律，忠于職守。除有特殊情況外，從未因一些小事而向學校請假耽誤學生的學習。結婚的時候老公選好了日子，我卻一再推遲，和他商量等放假了再辦，因為當時所帶的是畢業班，我不想因自己的私事影響孩子們的學習。老公先是生氣，在我的死纏硬拖下才勉強答應了。去年春天，奶奶生病住進了醫院，身邊需要人照顧，理應去陪陪奶奶，但為了不耽誤孩子們的學習，只是周日抽空去看望奶奶。作為家庭的一份子我很內疚，有愧于她老人家，但值得安慰的是，我嚴守了集體的組織紀律，做到了忠于職守，更無愧于我熱衷的教育事業。

多年的教育生活，我付出了許多，同時也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂，我愛偉大的教育事業，更愛可愛的孩子們。我選擇了教育，一生無悔!面對新形勢，我將一如既往，立足本職，勇挑重擔，銳意進取，大膽創新，樂于奉獻，以自己涓涓的耐心流水，澆灌著生命的五色土，讓幼苗如情如意的成長，為教育事業譜寫新的篇章。

教師道德模范人物事跡材料篇2

鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生。工作認真負責，求實創新，教學成績優秀。長期從事德育工作，關心愛護學生，德育工作經驗豐富。多次被市、區、校評為“模范班主任”、“優秀輔導員”、“優秀教師”和“優秀共產黨員”，是一位德才兼備的好教師。

一、扎根農村，奉獻青春

1996年8月，鄧紅梅同志被分配到楊家浩小學工作。她懷著對教育事業的執著踏上了農村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結，生活上一幕幕母子關愛，學生與她結下了深厚感情。她每一天上下班要往返近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次問她：你怎樣不調進城里但她坦誠地說：“我舍不得那里的孩子。”日復一日，年復一年，這樣一干就是11年，她把最寶貴的青春獻給了農村的教育事業。

二、矢忠教育，盡顯光輝

鄧紅梅同志以事業為榮，以學校為家，以他人為友。工作中虛心求教，鍛煉教學基本功，提升教育水平，優化教學行為。她勤于課改，潛心教研，以對學生的學習行為指導為基礎，以培育學生創新精神和實踐本事為重點，堅持教書育人相結合。課堂上，優化教育資源，突出學生主體地位，課外開展豐富的實踐活動。堅持面向全體，注重個性，因材施教，促進學生和諧發展。多年來，她的教學成績優異，撰寫的多篇論文在市、區級刊物上發表，優質課競教也在區、校贏得好評。

鄧紅梅同志擔任教務員，帶頭上好研究課、示范課，與教師一道學習理論、鉆研教材、勤于實踐、優化教學、強化科研、擴大交流、注重反思。在她的指導下，許多教師成長為教學骨干。

三、德育引領、率先垂范

鄧紅梅同志擔任班主任工作11年，期間兼任大隊輔導員三年，她創造性地開展工作，德育經驗豐富。她嚴以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理中，她堅持理論與實踐相結合，團體與個別教育相結合，從實際出發，從常規入手，以活動為載體，培養班級干部，營造優良班風，培養學生良好品質和健全人格。她遵循學生身心發展規律，尊重信任，因勢利導，幫忙后進學生，引導問題學生，關愛留守學生，資助貧困學生，努力為學生排憂解難，師生關系和諧。多年來，她所帶的班級經常在學校運動會、藝術節、社會實踐活動和各類競賽中取得優異成績，多次被評為區、校“先進班團體”，許多學生被評為市、區“三好學生”和“優秀學生干部”。

四、播灑愛心、鑄就師魂

鄧紅梅同志經常說：“教育事業就是愛心事業”。學生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴，她與學生朝夕相處，歡度節日，分享歡樂。她不辭辛勞，足跡踏遍每一個村落，為學生補課，送學生回家，為學生買學習用品，與家長談心，她體會到僅有在愛心的澆灌下學生才能健康成長。1999年秋季，她班上來了一位學生叫盧存林，母親離家出走，父親體弱多病，家境十分貧寒，學校免費讓他讀完了小學。百般無奈的父親苦于生計，沒有本事供他上初中。在愛心的驅使下，鄧紅梅同志下定決心要幫忙他繼續學業，從那時起，她就包攬了盧存林的全部學習和生活費用。初中畢業后，鄧紅梅同志為他聯系了一所職業技術學校，送他報名，繳清一切學習費用后，每月還要負擔幾百元的生活費。為了顧及家人的感受，鄧紅梅同志僅有獨自承受著經濟的壓力，倍加節省自我的開支，就連兒子過生日，也只是花費幾元錢買上一件小禮物，每每想到這些，她都會偷偷地流淚。盡管如此，她沒有退縮，反而更加堅強。有人計算過，照這樣下去，盧存林完成學業，至少要花去她好幾萬元，這對于一個普遍家庭、一位平凡的女性，可不是一個小的付出，可是她堅持了四年，并且還會繼續堅持下去。

鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自我的愛心和青春獻給了農村的教育事業，她用愛心詮釋了教育的真諦，充分展現了新時期人民教師和共產黨員的風采。

教師道德模范人物事跡材料篇3

卜慶雪，男、小學高級教師，84年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，和教務處的一班人立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、規范教學科研、強化教學質量管理。

一、用博愛的心培養學生

調入四女寺中心小學以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓中，撰寫的文章《用心去做班主任》發表于第一期簡報上。

我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，多次在春秋季運動會、古詩韻律操比賽中獲團體一等獎。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任四年級班主任時，發現學生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學習用品。這學期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動為方永輝交了50元錢的書本費。還在班里開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學生到他家去幫忙。從這一系列的活動當中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助、奉獻愛心。

二、用自己的行動感染教師

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”在教導處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。上學期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因為學生離戰爭年代久遠，我便調出電影讓學生們觀看，看完后學生真正體會到了戰爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執教的《學會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌導入課題，再用課件出示重點詞句以便于學生理解，最后又讓學生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采用步步引導、層層深入的方法，把學生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當中。整個課堂氣氛濃厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學校的老師，無論是上常態課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。

三、用終身學習的理念前行

我在做教育教學工作的同時，還協助學校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育信息網》上發表。對于宣傳單位形象，弘揚教育精神起到良好的推動作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學設計等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學生們也愛上了寫作，在上次《中小學生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個。

四、用改正缺點的方式提升

從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的;還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關，我卻沒有好的'辦法讓他們改正，以后多向領導和同仁們請教這方面的做法。

我愿在教師們的監督、關心、幫助下，更好地發揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，因為我們是同行者;感謝領導對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向;只有領導、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業才會無往而不勝。

教師道德模范人物事跡材料篇4

崔軍霞同志自1997年9月參加工作以來，一直在輝縣市吳村第二中學任教，十五年前，她懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則。從教十五年來，她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛業，敬業，樂業，十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中，始終如一的愛著自己的學生，在教育教學上，她用全部的深情和愛心澆灌著山區稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人身樂章。

勇于改革，認真學習

作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一等，才能做一名合格的教師，為了提高自己的教學水平，把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套扎實有效的教學方法。

在教學工作中，她做到了既教書又育人，具體體現在，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。

傾注愛心，精心育人

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師和學生情感的基石，“愛心是轉變后進生，使他們良好的發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是崔老師常常掛在嘴邊上的一句話。班級中有些同學學習基礎較差，經常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得任何做人，如何關心人，如何提高自身素質。近年來，她為了有更多的時間與學生在一起，關心幫助他們。舍小家為大家，以校為家，主動提出在學校住宿，與學生吃住在一起，關心幫助住校生，尤其是成績差的學生。她不僅照顧好學生的生活和學習，還教育學生如何合理的安排時間，如何處理和同學之間的關系，使這些學生盡快適應在新環境下的學習生活。有時對部分學生，不定期的進行采訪，一方面了解學生在家庭中的表現，另一方面也了解學生家長對子女的要求，對學校工作的意見和建議，改進和完善學校的教育教學工作，同時與家長交流子女在校的學習、生活、紀律等方面的情況。她還充分利用課余時間向學生介紹一些書本外的知識，豐富學生的知識面，提高學習的積極性和主動性，同時也培養了學生組織材料和運用材料的能力。

業務精湛，投身課改

在教學中，她認真閱讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標頒布以后，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀念，深入了解學生實際，并根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點做到精選，精講，注意事項，并引導幫助學生對書本知識。學習方法進行歸納總結，對書上較易得內容組織學生自學，目的在于培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力，然后由教師點評學習的思路、注意事項，最后引出學生進行總結。

她在課堂教學中，能充分利用45分鐘，提高45分鐘的利用率和效率，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔規范，重點突出，難點分散，精心設計練習，練習的形式不拘于書本上的要求，采取多種形式，如填空、選擇形式等，突出創新理念，使學生具有新鮮感，對作業的習題，精選具有代表性的題，有少部分習題可作為課堂練習處理。對部分有一定難度和技巧的題，引導學生分析，幫助他們正確思考，并根據新課標和考試的要求，適當提高教學要求，補充部分由一定難度的綜合題，提高學生綜合運用知識的能力，課后作業做到全批全改，對作業中存在的問題及時點評，并幫助學生找出產生錯誤的原因，防止以后再次出現同類錯誤，從而提高了學生綜合運用知識的能力。

在課后，她充分利用自習和空余的時間，對學生進行耐心細致的輔導。幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。每單元結束都進行單元檢測，以便及時發現教學中的不足，提高教育教學質量，對單元檢測題能結合學生實際進行認真批改和認真點評，真正做到通過檢測使每個學生都有收獲，并認真做好分析，找出教學中的不足，提出在以后教學中的改進措施和方法。

同時在復習中，也不放松學生的思想教育，加強對學生進行理想、前途教育，協調各科的平衡，與各科教師齊心協力共同搞好學生在復習階段學習、生活等方面教育幫助。總之，她平時教學卓有成效，所帶班級在歷年考試中成績優異，有些班級從原來倒數躍升為年級第一、第二。

吃苦耐勞，樂于奉獻

在工作中，她以奉獻努力耕耘，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領導對她的信任，她處處以學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，是一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，她就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業上。

辛勤耕耘，碩果累累

一分耕耘，一分收獲，為了農村的教育事業，她一直奮戰在教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。在教苑這塊沃土上，她付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，正是由于自己始終如一，兢兢業業，踏踏實實的努力精神，在工作上，得到黨和人民的認可，深受學生的愛戴，家長的歡迎，多次被授予“優秀教師”的稱號，她以扎實的工作作風教育人，以忘我的拼搏精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，崔軍霞同志就是這樣用她一點一滴的實際行動為農村的教育事業無私奉獻;用實際行動在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業績，為教育事業的發展填上了一塊堅實的基石。

教師道德模范人物事跡材料篇5

為人師表，不僅要有高深的學問和嚴謹的治學，還要有正直的思想和以身作則的態度。“學高為師，德高為范”，這正是我們教育界老師的最好寫照，從教20年，有辛苦、有汗水、有感悟、更多的是收獲。他業務的嚴格要求，崇尚的師德，嚴謹的作風，贏得了廣大師生的一致好評;他以其模范的行動，奏響了一曲憾人心魄的師表贊歌。

___，1991年參加工作，工作期間，先后從事過統計、秘書、支部書記、綜治干事等工作，2014年調入學校任校長。在他未進學校之前，正是他熱情的的工作態度，孜孜不倦和大無畏的奉獻精神以及工作的責任感，是他踏進了這個哺育的搖籃。

一、努力學習，造就高尚師德

他雖說是管理者更是一名教師，再投入教育領域中，時刻以一個黨員的標準要求自己，始終保持著共產黨員的先進性，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、_____，努力學習和踐行社會主義榮辱觀，遵守教師職業道德和行為規范，把教師職業道德行為規范作為自己的道德準則，嚴格要求自己，切實提高自己的職業道德修養。為了不斷提升自己的專業知識，他于2014年完成經濟類專科學業，2014年完成了行政專業本科的學業。2014年參加中英甘肅義務教育項目的培訓，2014年再次參加校長的培訓。

如今，他已是一個很成熟的教師。

二、勤奮工作，奉獻教育事業

多年的教育工作的歷練，是他親身體驗到教育工作的心酸和快樂，能用發展的思想和實現夢想愿望奉獻教育事業。記得他剛進入學校時，他環顧了破不可堪的校園，心里油然的想起自己的責任，為此他不停的奔波在為學校發展的道路上。上爭取政策，下抓教學質量，在這期間他因為學校而失眠，因為教學而廢寢忘食，在他的日志里只有一個理念“那就是教育是發展的命脈，學校是知識的搖籃”。因此他為工作不說累，不說苦，只是默默地追尋著。經過不歇努力，學校有了新的變化，學校2014年得到第一次維修，同年學校六年級升學測試合格成績名列全縣普通類第一。心酸的背后孕育著快樂，這時他為自己松了一口氣。

隨著教育體制的進一步改革，學校步入新的領域，規范的管理，規范的教學又一次提出新的挑戰，這是他全身心的投入到教學的行列，他立足講臺，心系學生，在他認為上好每一節課，教好每一個學生是教師義不容辭的責任。尤其在教學上，他幾十年如一日履行著教師的責任，從“備，教，輔，考，改”等環節入手，代好自己所代的各門課程，在他的課堂上活躍的氣氛，給學生增添很大的興趣，學生們都喜愛聽。從教工作多年，他把小學的各門課程都輪換著代，用他的話來講就是;那里需用，就往那里上。多年的夜以繼日，他掌握了各門教材的內容，但他仍然堅持備課，不斷豐富課程教學內容，并將其融匯貫通，使整個課程

和學生形成一條主線。在課堂上，他深入淺出、生動幽默、和親的講課，受到學生們的喜愛。課堂上他還準備了很多啟迪心靈的小故事，鼓勵學生上進，給予學生贊賞，適時根據學生們的精神狀態調節課堂氣氛，并提出一些很貼近生活的實際問題啟發學生們展開討論，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了學生的思維，且大大提高了課堂效率。學生們提出的每一個疑問，他總是耐心地講解，課后他會認真批改每一份作業，數份作業本，總是在下次課前發到學生手中，作業上有一點問題，他都要及時把學生叫來一一講解，讓學生聽懂后更正。正是他的敬業，多年來的教學工作得到家長和孩子們的好評。

三、傳遞愛心，言傳身教促學生養成良好的習慣

學生學習向來是學校教學的重點，他在辛勤耕耘于教育教學的同時，還用一個慈愛的心去哺育孩子們。小學生思想意識正處在對新事物的初始階段，教師的一舉一動，在這個時間對學生的影響是非常大的，他沒有因學生小，而忽略自己的言行，他知道這樣會帶來什么樣后果，所以無論是在校圓內還是校園外，一身示范，事實行在前，做在先，要求學生做到的，自己首先做到。從言行到敬老人、愛他人，從養成到習慣,教育學生真真懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。對學生的生活他也是關懷備至。由于學校的特殊性，周邊離學校較遠村子的學生(距學校約3公里)，午間不回家，他時常問學生吃什么，能吃飽不，有時他還把學生請

到附近的餐館去吃飯。學生感冒了給學生買來藥，有個別學生家境很貧難，沒有多余的衣物，他還把自己孩子的衣物送予他們。 讓學生真真感覺得到一種親人無間的愛。

平凡的20年教師生活，他的工作獲得了各方面的肯定，1997年，被評為場級先進個人;1997年被評為局級優秀通訊員;1998年優秀團干部; 2014年，被評為場級、局級優秀共產黨員;2014年，被評為局級優秀教師;2014年被評為場級優秀共產黨員。

在他的教育生涯中，他沒有氣餒的嘆聲，沒有泄氣的埋怨，只用一顆奉獻的心，關愛的情，哺育著孩子們的成長，他在這片神圣的教育田地里默默耕耘了幾十個春秋，向社會送出合格學生數千人次，有的還時常來到學校看望，看見長大的孩子，他心有說不出的高興。真可謂是青春和歲月化作了滴滴雨露，澆灌著了未來和希望。