直播培訓的心得體會

時間：2024-08-14 15:45:05 小龍心得體會

當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編整理的關于直播培訓的心得體會，歡迎閱讀!

直播培訓的心得體會（精選篇1）

突如其來的疫情和無奈的隔離，絆住了無數人的腳步，也拖住了開學的腳步。然而，開學可以延遲，考試可以暫緩，但孩子的成長容不得一點兒延期。因此面對這場突如其來的病毒和不得不延遲的開學，網絡便成為了我們老師講課的和學生學習的主陣地。聚龍的學生們把自主學習的熱情發揮得淋漓盡致。

為了使老師們能更高效的開展線上課堂工作，領導高度重視，周密安排，根據我市各級各類學校的實際狀況開展了一場實用有效的網絡直播培訓。

本次網絡培訓像為老師們注入一劑強心針，指引了我們線上教學的方向，同時解決了我們的一些困惑，老師們都受益匪淺。

通過此次培訓，讓我們切實地感受到各類的軟件應該成為我們進行網絡教學的有效工具，借助這些工具打造真正高效的線上課堂。當然在網絡線上課堂中，我們缺少與學生的直接互動，看不到表情，又得不到及時的反饋，似乎這樣的環境阻隔了我們師生的對話，但在培訓中心也讓我們再次看到了郭老師講課時散發出的獨特魅力，怎樣借助這樣的環境吸引孩子們的目光呢?郭老師借助玩偶，用玩偶代替學生進行對話，把問題帶入到對話當中，讓學生直觀感受小玩偶遇到的問題正是自己的問題，從而與木偶之間產生共鳴。同時面對一些基礎不太好的學生而言，這樣的互動也能有效地吸引他們的注意力，使得我們的線上課堂真正地面對所有學生。

學以致用，才是根本。這次網絡培訓結束后，我們要把培訓中獲得的知識運用于當下的實踐工作中。在之后的線上教學中將不斷更新教育理念，創新教學方法，提高個人信息素養。通過我們的努力，讓孩子們真正的享受這種新穎特別的學習方式，也能因而收獲滿滿。在特殊的環境下，選擇有效的學習途徑，以學習的方式，以成長的姿態，贏戰這場沒有硝煙的戰爭。

直播培訓的心得體會（精選篇2）

為貫徹落實關于肺炎防控工作指示以及省、市、縣各級政府工作要求，結合縣電商扶貧相關工作實際，縣商務局主動作為，積極開展各項工作，推動電商企業有序復工復產，全縣農村電商發展呈現出良好局面。現將工作開展情況總結如下：

一、工作開展情況

1、充分發揮電商網點作用，推動農產品銷售。通過電商網點統計農產品供銷信息，發動電商企業幫助農戶銷售農產品。鄰距離、園玲家庭農場等電商企業紛紛實行“線上下單，同城配送”，將農戶的農產品從田間直接送到小區，為居家市民提供生鮮土豬肉、各類蔬菜、魚類等，助力疫情防控工作。各電商企業通過電商平臺銷往全國各地，帶動周邊群眾增收致富。南港鎮建立鎮級電商扶貧旗艦店，統籌全鎮特色農產品通過電商銷售，成效明顯。

2、積極推廣模式，推動產銷對接。積極推動電商與農業產業化融合發展，大力推廣“電商企業+基地+專業合作社+農戶”模式，加強農村電商企業產銷對接。總結電商融合發展經驗，健全有效的利益聯結機制。志菊農民專業合作社、味之源農民專業合作社等電商企業通過“電商企業+合作社+貧困戶”模式，收購當地貧困戶土蜂蜜、干菜、咸泡菜、手工粉絲等，通過電商平臺銷往全國各地，實現脫貧增收。

3、直播帶貨助力脫貧攻堅。為決戰決勝脫貧攻堅，幫助解決因疫情影響農產品滯銷問題，縣人民政府聯合直播平臺，開展直播帶貨活動成效顯著。各電商經營者紛紛開啟直播帶貨模式，幫助銷售本地特色農產品。同時鄰距離電子商務有限公司設置專門的直播間，培養和招募網紅主播，通過直播途徑拓寬網銷渠道，帶動本地農產品銷售，提升本地品牌知名度，將特色產品推向全國各地。

4、示范創建引領電商發展。積極開展農村電商示范創建工作，培育一批示范鎮、示范村、示范網點和示范企業，為我縣電商發展奠定良好的物質基礎，推動農村電商提質增效。

二、存在問題

一是疫情期間電商企業深受影響，無法開展正常的生產經營活動，網絡銷售額同比下降較多。二是上行農產品銷售困難，增幅緩慢。三是電商人才的培訓力度還需加強，培訓效果不顯著。

三、下一步工作打算

一是持續開展農村電商提質增效工程。積極開展農村電商示范創建工作，通過示范創建引領我縣農村電商向規模化、集聚化方向發展。二是深入開展電商直播帶貨活動。引導各電商經營者積極開展電商直播帶貨活動，擴展電商銷售渠道，推動電商扶貧走深走實。三是強化政策支持。積極爭取上級政策支持，對符合條件的電商經營主體開展適當的獎補。四是積極推廣電商扶貧模式，推動農產品上行。積極推廣“龍頭+基地+專業合作社+農戶”模式，推動當地特色農副產品、旅游產品銷售。五是加強電商業務能力培訓，提高培訓內容的精準度和培訓效果的轉化率。開展電商技能和專業實操知識培訓，對有愿參與的農戶特別是貧困人員進行培訓，提升電商創業就業能力。

直播培訓的心得體會（精選篇3）

20___年因為疫情的發生，學生只能在家學習，為了響應停課不停學的號召，我們學校組織我們進行了網上教學，為了讓我們老師能夠更好的進入狀態，教體局對我們進行網絡教學的培訓。經過培訓之后，我的一些體會如下。

適應社會，不斷學習。在這個疫情沒有之前，我們從來也都沒有想過通過網絡給學生上直播課，自己想著天天能夠見到學生，也從未想過積累微課，也沒有想著讓自己去制作微課，現在疫情發生，老師和學生都困在家里，只能通過網絡和學生進行交流，老師成為了主播，這個社會逼著你不斷的去學習，不斷的進步，所以說，就算疫情結束之后，我們也要不斷的嘗試新的教育手段，不讓自己和社會脫節。

調節心態，輕松面對。在疫情剛開始的一段時間內，我的心情非常恐慌，每天刷著網絡上的各種消息，也在為學生的'上課所擔心，越是這個樣子，越是感覺到身心疲憊，后來，自己控制著自己的上網頻率，不去那么的關注，以積極的心態去面對學習，相信我們會有春暖花開的一天。

以上就是我的一點感悟，在以后的網絡教學中我要不斷嘗試，不斷進步。

直播培訓的心得體會（精選篇4）

20＿＿年春季開學，疫情當前，根據上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為“希沃直播”、“釘釘直播”。回望這段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。

直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現學現賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終于發現問題，修復電腦，重裝驅動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。

設備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。

重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現各種狀況。可能是在假期吧，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網絡的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯系班主任讓班主任通知家長關掉自己開的直播。可能是網絡的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續我的直播，還好繼續時沒出問題。直播結束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術指導。后來，就越來越熟練……

通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網絡直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網絡教學卻是我們傳統教學模式的有力補充，我們應當在今后充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務。

直播培訓的心得體會（精選篇5）

為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準備著網上授課。

直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網絡教研、在線培訓和網課準備中，我有下面幾點感受：

1、網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。

以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領導下，我們金水區的生物老師們在釘釘平臺上進行了網絡教研。結合形勢，八年級開學第一課是《傳染病及其預防》，陳陽老師分享了“防疫三字經”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊!網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我能向其他學校的優秀老師交流和學習，給了我一個更高的起點，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務于學生，真是眾人拾柴火焰高!

2、網上授課更有利于整合優秀網絡資源，提高內容質量。

線上有很多優秀的課程資源，比如“一師一優課”、“網絡云課堂”、“學在鄭州”平臺同步課程、“學習強國的微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現在我可以利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

3、老師省下很多教學管理時間，可潛心充分備課。

平時上班，我要參與到學生管理中，比如值班看學生午休、就餐、大課間，處理學生違紀、儀容儀表不合格、學生請病假等各種事務。這些管理事務的確占據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家里，我省去了一大部分管理學生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間，我又省去了去幾個班反復講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業大大提高了作業的批改和統計效率，也節省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力!

當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有它的局限性的：

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限。

直播課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，只能是學生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。

2、幾個班的群拉進一個直播間，不能很好地分層教學。

我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調整授課內容，現在網絡授課根據課表安排，我的四個班同時網絡授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學。