編者按：三是教學(xué)中要關(guān)注新觀點(diǎn)和新觀念。歷史與社會本身就是綜合文科課程，課程資源相當(dāng)豐富，這需要我們在教學(xué)中，除了研究課標(biāo)和教材外，還要適當(dāng)關(guān)注學(xué)術(shù)界最新成果和鄉(xiāng)土信息等，從而保持歷史的鮮活特征。

　　歷史復(fù)習(xí)的過程也是一個積累應(yīng)用的過程，在復(fù)習(xí)中要把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，善于進(jìn)行知識的比較，在比較中加深理解。如何把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐，需要在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練，同時還要把握近幾年全國各地的中考命題趨向，注意分析全國各地的中考試題，從試題中獲得啟發(fā)，各知識點(diǎn)怎么命題、如何考查、怎樣解答等都要心中有數(shù)，這也是積累的過程。

　　歷史學(xué)科有效復(fù)習(xí)方略

　　一、2016年歷史開始淺析

　　一、復(fù)習(xí)建議

　　(一)轉(zhuǎn)變觀念，把握中考導(dǎo)向

　　對學(xué)生必備學(xué)科基本文化素養(yǎng)和有效運(yùn)用信息能力等三個維度的考察，并凸顯各學(xué)科的特點(diǎn)，突出學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的思考和感悟。注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)科間知識的適度整合，把提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練上多做文章。對學(xué)科考試說明要多研究，從中能領(lǐng)悟最全新的中考方向的要求和內(nèi)涵。

　　(二)采取可行的科學(xué)復(fù)習(xí)策略

　　一是要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)目的，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)復(fù)習(xí)措施，選好復(fù)習(xí)方法，科學(xué)合理的分配復(fù)習(xí)時間，潛心抓好課堂教學(xué)密度和教學(xué)效率，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生處理好教材與復(fù)習(xí)資料，課內(nèi)與課外的關(guān)系。對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)要緊扣課本，課課過關(guān)。對專項熱點(diǎn)問題復(fù)習(xí)(奧運(yùn)專題、祖國統(tǒng)一、中外關(guān)系——中美、中俄、中日、中歐、中非關(guān)系等、周年專題、西藏臺灣專題、改革開放專題、鄉(xiāng)土歷史專題等)，要點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)，通過網(wǎng)絡(luò)把分散的知識形成知識架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對模擬強(qiáng)化環(huán)節(jié)，要鞏固聯(lián)系，提高能力，關(guān)注解題思路與技巧，努力做到精選復(fù)習(xí)資料。

　　二是在復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)中我們首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識。認(rèn)真研讀課標(biāo)，對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求要理解到位。我們不僅要教會學(xué)生閱讀、理解教材，更要幫助學(xué)生理清知識的內(nèi)涵和外延，掌握歷史發(fā)展的線索和規(guī)律，形成知識架構(gòu)，使學(xué)生形成一定的學(xué)科技能和思維方法;然后要把教學(xué)重點(diǎn)放到培養(yǎng)基本能力上來。葉圣陶說過——培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。教學(xué)中我們要把三個層次的能力要求有機(jī)的結(jié)合起來。注重知識的縱橫聯(lián)系和前因后果的分析，引導(dǎo)學(xué)生微宏并重的把握歷史史實(shí)，從而提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注材料中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)從中提取有效信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生用綜合眼光回眸歷史、審視現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力;在此基礎(chǔ)上更要注重創(chuàng)新實(shí)踐的養(yǎng)成。注重在新的歷史問題情境中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力;注意聯(lián)系學(xué)生的社會現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，切實(shí)落實(shí)三維課程目標(biāo)。

　　三是運(yùn)用好復(fù)習(xí)技巧。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中運(yùn)用好精講精煉、講練結(jié)合的復(fù)習(xí)原則。建議教師要把知識的精講與能力的培養(yǎng)融為一體，要在“精”字上下功夫。重視講評課的上法，盡量給學(xué)生提供答題技巧和解題方法與思路，堅持師生互動環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)“雙為主”的原則。關(guān)注提高答題技巧的訓(xùn)練。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中利用關(guān)鍵詞提取有效信息的方法;加強(qiáng)答題有效性、規(guī)范性以及學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。中考試題重在基礎(chǔ)，難度在綜合、思維方法、開放等方面，如選擇題主要考察學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，知識準(zhǔn)確性的把握以及多角度分析解決問題的能力，技巧上我們要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)題干中的中心詞和備選項的敘述。最后運(yùn)用排除法、最佳選擇法等方法選出最佳答案。本題型注意識別迷惑選項，并全面、綜合的分析問題。而材料題主要考察學(xué)生理解問題、歸納史實(shí)、文字表述、綜合運(yùn)用的能力，在技巧上我們先是要閱讀材料，能從文字和歷史角度上讀懂讀透。然后審讀設(shè)問，比如命題者的意圖，各題的要求，問什么答什么，只有開放的試題可以多答。再者要處理好設(shè)問與材料間、材料與材料間、材料與教材間等方面的關(guān)系。最后結(jié)合所學(xué)，圍繞主題組織材料進(jìn)行解答，并在書寫上不寫白字、錯字，要寫書面語言，所回答的語言應(yīng)積極向上。再有就是文綜合一張卷，學(xué)生會什么就先答什么，不要混淆了政史兩個學(xué)科的觀點(diǎn)。

　　四是要樹立資源共享的理念。充分利用好學(xué)科郵箱、網(wǎng)上資源比如中學(xué)歷史在線、學(xué)科教研群等，與同伴間交流共享復(fù)習(xí)經(jīng)驗、有效復(fù)習(xí)策略等，努力做到優(yōu)勢互補(bǔ)共享。

　　(一)命題思路

　　能夠較好把握命題者的思路，對有效復(fù)習(xí)意義重大。命題者依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》《中考學(xué)科說明》命題常規(guī)這一點(diǎn)不會改變。而2016年也是人教版和滬教版教材使用轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵一年，我想為保持穩(wěn)定，今年的命題的基本思路不會出現(xiàn)太大的起伏，但也不能一點(diǎn)創(chuàng)新沒有。所謂創(chuàng)新，也是在承繼基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。大家也不要過于緊張。

　　2016年中考思路是“大穩(wěn)小變，變中求新”。“大穩(wěn)”指整體穩(wěn)定，比如試卷結(jié)構(gòu)、難易度等，不會大起大落;“小變”指局部調(diào)整，比如能力考察的力度、微調(diào)新的題型、客觀題學(xué)生個性的創(chuàng)新思想等，但是在大穩(wěn)基礎(chǔ)上的適度調(diào)整。“大穩(wěn)小變，變中求新，變中求活”我想也應(yīng)該是今年的命題思路。

　　(二)試題特點(diǎn)

　　2016年中考試題有以下幾個特點(diǎn)，一是重視學(xué)科主干知識的考察，緊緊圍繞政治、經(jīng)濟(jì)、文化等文明史重要內(nèi)容的范圍內(nèi)進(jìn)行，并力求史實(shí)細(xì)、考點(diǎn)面寬、顯性和隱性等層面多樣;二是突出綜合、鄉(xiāng)土等方面的創(chuàng)新，力求“題在書外，理在書中”，充分體現(xiàn)有效利用歷史信息闡釋歷史、歷史思維和史論結(jié)合等學(xué)科探究方法的能力立意要求;三是文字、圖片等多元信息的多樣呈現(xiàn)，考察學(xué)生的閱讀、分析、綜合等多種能力;四是融入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土歷史知識，緊扣時代熱點(diǎn)。讓學(xué)生感受歷史的鮮活性;五是圖文并茂，體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生體驗到學(xué)以致用的樂趣。

　　2016年中考強(qiáng)調(diào)堅持以“以能力立意”的命題理念。因此，從歷史文獻(xiàn)資料中提取有效信息的能力，知識遷移能力，論從史出的能力，聯(lián)系比較歷史史實(shí)的能力等理應(yīng)是我們復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)。新課程三個維度的目標(biāo)，知識與能力是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，對于過程與方法和情感態(tài)度價值觀的考查，我認(rèn)為主要嘗試在試卷中具體體現(xiàn)過程與方法，并逐步滲透情感態(tài)度價值觀的考查。

　　(三)教材運(yùn)用

　　依據(jù)課標(biāo)，原則上不傾向于某一版本的教材，但要注重現(xiàn)有版本教材知識信息的有效利用，對未曾使用的版本教材也要有一定程度的了解。正所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。

　　二、備考出現(xiàn)的幾個誤區(qū)

　　一是教材運(yùn)用的誤區(qū)。一些教師無法區(qū)分教材與課程資源的關(guān)系，把教材看成是課程的唯一資源，這涉及到多元課程觀的樹立問題;二是處理不好教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系，把教材內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容的唯一依據(jù)，這涉及到教師的全面教學(xué)觀問題;三是無法協(xié)調(diào)教材內(nèi)容與考試內(nèi)容的關(guān)系，把教材內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的唯一依據(jù)，這涉及到有效課程資源利用和人才培養(yǎng)問題。這些問題需要老師們認(rèn)真思考如何活用教材，既要明晰教材內(nèi)涵，又要嘗試外延，在綜合、現(xiàn)實(shí)生活、鄉(xiāng)土等方面下功夫，真正用好課程資源。

　　二是復(fù)習(xí)常規(guī)的誤區(qū)。我們的多數(shù)老師無法處理好復(fù)習(xí)課和新授課的關(guān)系，認(rèn)為復(fù)習(xí)課很簡單，把原來的教學(xué)內(nèi)容再講一遍，或者認(rèn)為復(fù)習(xí)課完全是生成課，把原來的知識結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)改得面目全非，而不是有針對性的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新;再有就是無法處理好有效復(fù)習(xí)和科學(xué)考評的關(guān)系，教師往往單純講課和單純考試和講評，導(dǎo)致學(xué)生不能及時的學(xué)以致用并活學(xué)活用。還有的老師只是讓學(xué)生遨游題海之中，沒有把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，知識網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)上，復(fù)習(xí)課變成了做題課。對學(xué)生已知和未知的內(nèi)容心中無數(shù)，缺乏明確的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，自己的復(fù)習(xí)也缺乏一個由淺入深，由微觀到宏觀的具體可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

　　三、教學(xué)啟示

　　一是必須依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)開展有效復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的安排必須以課標(biāo)要求為準(zhǔn)，而不是某一版本的教材。這就需要教師在教學(xué)過程中及時依據(jù)課標(biāo)對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增補(bǔ)。

　　二是教學(xué)中在重視過程與方法目標(biāo)落實(shí)的同時，還要深化主題式教學(xué)，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。09年的試題還會重視對過程與方法目標(biāo)的考查力度，希望大家能重視過程與方法的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，改變那些滿堂灌、死記硬背以及題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。除了課標(biāo)中提及的學(xué)習(xí)主題外，在復(fù)習(xí)階段還要自主創(chuàng)新，提煉出新的主題，加強(qiáng)知識的遷移整合(中國的對外交往、和諧等)。引導(dǎo)學(xué)生把零散的知識織網(wǎng)串珠，便于學(xué)生靈活巧記和運(yùn)用知識解決問題。

　　三是教學(xué)中要關(guān)注新觀點(diǎn)和新觀念。歷史與社會本身就是綜合文科課程，課程資源相當(dāng)豐富，這需要我們在教學(xué)中，除了研究課標(biāo)和教材外，還要適當(dāng)關(guān)注學(xué)術(shù)界最新成果和鄉(xiāng)土信息等，從而保持歷史的鮮活特征。

　　四要積極營造和諧愉悅的復(fù)習(xí)氛圍，師生情感融通，同舟共濟(jì)。關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)心態(tài)，這樣學(xué)生才能愛學(xué)歷史，喜歡上歷史課。

　　五要靈活運(yùn)用好各種復(fù)習(xí)資料。比如教材、考綱樣題、中考模擬試題等，特別是考綱，大家要精心研究樣題的設(shè)計思路，以便明確中考的命題方向。

　　一分耕耘定會收到一分收獲。做事情，不是人家要我如何做，而是自己要積極主動地去反思怎樣才能做得更好。這樣，做起來就會樂趣無窮，也才會事半功倍。我想如果我們都能勤于反思，把握好新課改和中考動律，運(yùn)用好課標(biāo)和教材等文本資源，掌握好科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，有效組織好基礎(chǔ)、單元或?qū)ｎ}、綜合模擬等幾輪復(fù)習(xí)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)密度和效率，就一定能在中考中利于不敗之地。最后預(yù)祝大家取得好成績!