漫畫具有針砭時弊的社會批判功能,多代表民間的立場和觀點,因此漫畫尤其是時政漫畫富含歷史文化價值。社會諷刺漫畫和社會的風俗漫畫對社會生活和社會弱熱群體生存狀態的關注,彌補了正史之闕如。

　　對于歷史漫畫題，我們要做到收集整理，積累相關的知識。深入探究知識內容，理解史實，獲得認識，聯系實際談自己對于漫畫的理解，通過感情升華情感去解答問題。

　　漫畫型試題是近年來中考歷史新添的一種題型。此類試題具有貼近學生認知水平、開闊學生視野、調動學生思維、啟發學生心智的特點，既體現了　命題者以學生為中心，發揮學生主動性的人文思想，也體現了命題者對學生學習過程的重視。漫畫型試題是一種符合課程改革發展趨勢和要求的好題型。如何才能有效地解答歷史漫畫型試題呢?筆者以為可以采取“一看二審三作答”的步驟，解答漫畫型試題。

　　“一看”是指看漫畫，提取有效信息。看漫畫是為了弄懂漫畫所要表達的意思，提取有效信息。首先要從漫畫的題目入手，理解漫畫的意思，再根據題目詳細理解漫畫想表達的內容。漫畫中的“人、物”，人的神態形象和事物特征是漫畫的主題，直接傳遞了試題所要考查的知識、能力等信息。

　　“二審”是指審問題，明確解答方向。審問題，要找到問題的關鍵詞，理解清楚問題到底是問什么。結合漫畫后面提出的問題，首先審查漫畫中各個人、物之間的聯系，弄清漫畫中故事情節，把握漫畫表達的中心和意圖;其次漫畫中的文字和標題，對于準確理解漫畫起著提示、引導和說明的作用，通過對文字和標題的審查，可以準確地理解漫畫的內涵。

　　“三作答”是指回歸教材，落實組織答案。題目審完以后，根據提取出的有效信息，思考這些信息所反映的是課本中哪些知識點。我們在組織答案時，不能僅僅把相關的知識點簡單羅列，而應根據題目的意思加以變通，使答案符合題意。同學們可以將找出的教材知識點進行概括、整合形成合理的答案。