漫畫具有針砭時弊的社會批判功能,多代表民間的立場和觀點,因此漫畫尤其是時政漫畫富含歷史文化價值。社會諷刺漫畫和社會的風(fēng)俗漫畫對社會生活和社會弱熱群體生存狀態(tài)的關(guān)注,彌補了正史之闕如。

　　對于歷史漫畫題，我們要做到收集整理，積累相關(guān)的知識。深入探究知識內(nèi)容，理解史實，獲得認識，聯(lián)系實際談自己對于漫畫的理解，通過感情升華情感去解答問題。

　　漫畫型試題是近年來中考歷史新添的一種題型。此類試題具有貼近學(xué)生認知水平、開闊學(xué)生視野、調(diào)動學(xué)生思維、啟發(fā)學(xué)生心智的特點，既體現(xiàn)了　命題者以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主動性的人文思想，也體現(xiàn)了命題者對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重視。漫畫型試題是一種符合課程改革發(fā)展趨勢和要求的好題型。如何才能有效地解答歷史漫畫型試題呢?筆者以為可以采取“一看二審三作答”的步驟，解答漫畫型試題。

　　“一看”是指看漫畫，提取有效信息。看漫畫是為了弄懂漫畫所要表達的意思，提取有效信息。首先要從漫畫的題目入手，理解漫畫的意思，再根據(jù)題目詳細理解漫畫想表達的內(nèi)容。漫畫中的“人、物”，人的神態(tài)形象和事物特征是漫畫的主題，直接傳遞了試題所要考查的知識、能力等信息。

　　“二審”是指審問題，明確解答方向。審問題，要找到問題的關(guān)鍵詞，理解清楚問題到底是問什么。結(jié)合漫畫后面提出的問題，首先審查漫畫中各個人、物之間的聯(lián)系，弄清漫畫中故事情節(jié)，把握漫畫表達的中心和意圖;其次漫畫中的文字和標(biāo)題，對于準(zhǔn)確理解漫畫起著提示、引導(dǎo)和說明的作用，通過對文字和標(biāo)題的審查，可以準(zhǔn)確地理解漫畫的內(nèi)涵。

　　“三作答”是指回歸教材，落實組織答案。題目審?fù)暌院螅鶕?jù)提取出的有效信息，思考這些信息所反映的是課本中哪些知識點。我們在組織答案時，不能僅僅把相關(guān)的知識點簡單羅列，而應(yīng)根據(jù)題目的意思加以變通，使答案符合題意。同學(xué)們可以將找出的教材知識點進行概括、整合形成合理的答案。