很多同學說，那么多歷史知識，我記不住，怎么辦呀。或是記了，很快就忘了，怎么辦呀。其實遺忘是每個人都會面臨的困惑，沒有遺忘的記憶是不符合記憶規律的。在此我給大家推薦兩種歷史記憶的方法：

　　歷史記憶的方法(一)“濃縮”記憶法

　　“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點，使學生能提綱挈領地掌握其重點。而在需要的時候將要點擴展，又能呈現出歷史內容的原貌。比如，我們記憶《北京條約》的內容的時候只記“天”“天”“去”“賠”“九”;在記憶辛亥革命的意義時，我們記住“反封”“反帝”“發展資本主義”“國際意義”這樣我們答題的時候只要把記憶的這幾個字擴展開來就行了。

　　所以，我們在記憶歷史時，就要找出這一句或這一段的要點(關鍵的幾個字)來記憶這里的知識，從而達到事半功倍的效果。

　　歷史記憶的方法(二)理解記憶

　　歷史學習中，理解的作用最為重要，如果說記憶是基礎，那么，理解就是核心。第一，“理解”居于承前啟后的地位。前承“記憶”，理解是建立在記憶基礎之上的，同時它對記憶又有反作用，沒有理解的記憶是無效記憶。后啟“應用”，歷史知識的應用是建立在理解基礎之上的，沒有理解的知識是無法應用的。況且，轉換、推斷本身就已涉及到了應用層次。第二，有些題中超過“理解”能力層次的試題依然不多。有些試題大家之所以不會，不是因為超出課本范圍，而是由于這些題的高明之處就在于對隱性知識的挖掘，而考生往往對隱性知識及其深淺度的挖掘感到非常棘手，實際上對歷史知識的把握如果能達到理解的層次，即對歷史知識能夠解釋、轉換和推斷，隱性知識的挖掘也就到位了。

　　對歷史知識的理解，有微觀具體知識的理解，還有宏觀歷史發展線索的理解。

　　我今天要講的是復習時的理解。即宏觀歷史發展線索的理解。

　　告訴大家一個方法──編織歷史知識網絡。也可以說是拉線索，拉各種各樣的線索。

　　編織歷史知識網絡，就是要把一年學到的歷史知識有機地串起來，形成歷史發展線索。在這過程中，將學會的知識，轉化為自己的知識，實現對它們的掌握。比如，五次思想解放運動。

　　在編織歷史知識網絡的同時，還要注意一個問題。那就是一定要將知識內容序號化、要點化。對細碎的歷史知識進行刪繁就簡。

　　還有很多同學詢問是否需要記憶時間，時間對于歷史，就象解析幾何的坐標一樣，坐標定不下來，就無法計算，時間不知道，就無法對歷史人物和歷史事件進行正確的認識，時間是構成歷史的重要因素，因此，學習歷史離不開時間。

　　很多同學說，教科書上的時間太多了，我記不住，怎么辦?告訴大家，時間有微觀的時間，即具體時間，比如2005年4月14日，提供給人們的是一個相對比較短的時間段，我們可以稱之為時間點。而另一個則是宏觀的時間，又叫模糊時間，比如，解放戰爭時期，十一屆三中全會以后等等，這些句子中的“時期”、“以后”常常提供給人們的是一個相對比較長的時間段。

　　在高中歷史會考中，具體時間，是有標志性的，具有轉折意義的時間。這些時間是高中生學習中國近現代史以后，應知應會的內容。比如：1840年～1842鴉片戰爭，鴉片戰爭是中國近代史的開端，中國半殖民地半封建社會的開始。1911年辛亥革命、1912年中華民國成立、1919年5月4日五四愛國運動爆發、1921年中國共產黨成立、1949年中華人民共和國成立等等，這些具體時間，必須掌握。

　　最后，希望大家結合我所說的方法來復習，取得更好的成績。