高中歷史需要記憶的知識點很多，怎樣快速有效地記住高中歷史書中的事件呢?不妨以各階段歷史標志性的事件為節點，上下串聯，延伸記憶。下面是小編帶給大家的高中歷史標志性事件總結。

　　高中歷史標志性事件總結：奴隸社會的發展史

　　1、夏(統一的奴隸制國家建立)

　　(前21世紀——前16世紀)2、商(奴隸制社會的發展時期)

　　(前16世紀——前11世紀)3、西周(奴隸制社會的鼎盛時期)

　　(前11世紀——前8世紀即公元前771年)4、東周(奴隸制社會的衰落時期)①春秋時期(奴隸制社會的瓦解時期)

　　(前770年——前476年)②戰國時期(封建社會的形成時期)

　　(前475年——前221年)

　　高中歷史標志性事件總結：封建社會的歷史沿革

　　1、秦漢時期(統一的多民族的封建社會形成時期)(前221年——公元220年魏取代東漢)2、三國兩晉南北朝時期

　　(大分裂時期也是民族大融合時期)

　　(公元220年魏國建立——589年隋朝建立)3、隋唐時期(封建社會的鼎盛時期)

　　(589年——907年)4、五代十國時期(大分裂時期)

　　(907年唐滅——960年北宋建立)5、遼宋夏金元時期

　　(少數民族政權并立時期也是民族大融合時期)

　　(960年北宋建立——1368年明朝建立)6、明清時期(封建社會的衰落時期)

　　(1368年——1912年清帝退位)

　　如何巧記方法：以奴隸社會為例： 夏(前21世紀)減去5個世紀——就是商(前16世紀) 再減去5個世紀——就是西周(前11世紀)——減去3個世紀(就是東周即春秋時期開始(前8世紀前771年)——再減去3個世紀(就是戰國時期開始(前5世紀前475年，進入封建社會)

　　理解記憶：半殖民地——政治上主權部分淪喪，區別于印度、埃及等殖民地 半封建——經濟上資本主義開始興起，但是封建的自給自足的自然經濟仍占主導地位。

　　高中歷史標志性事件總結：中國人民的愛國救國方案和斗爭

　　1、1852—1864年，農民階級救國——太平天國運動2、19世紀60—90年代，地主階級——洋務運動3、1898年，資產階級維新派(康梁)——戊戌變法4、1911年，資產階級革命派(孫中山)——辛亥革命5、1915—1919年，資產階級激進派(陳獨秀、李大釗)——新文化運動和五四運動6、1921年——1949年，共產黨——新民主主義革命

　　中國向西方學習實現近代化的進程

　　1、地主階級(林則徐魏源)——學習西方軍事技術2、地主階級(洋務派)——學習西方軍事和民用工業3、資產階級維新派(康梁)——學習西方君主立憲政治制度(學日本)4、資產階級革命派(孫)——學習西方的三權分立的民主共和制度(學美國)5、資產階級激進派(陳李)——學習西方民主制度和西方先進的思想文化6、無產階級(共產黨)——學習馬克思主義社會主義革命(學蘇聯人)

　　高中歷史標志性事件總結：明清君主專制的加強

　　了解明朝廢除丞相、設內閣

　　1、廢丞相：1380年，明太祖以“謀危社稷”的罪名，誅殺胡惟庸，同時廢除中書省和丞相，以六部分理全國政務，直接對皇帝負責。他規定，以后不許再立丞相。中國的宰相制度從此被廢除，君主專制達到了新的高度。設內閣：丞相廢除后，明太祖設殿閣大學士，作為侍從顧問。明成祖時，選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機密事務的決策，內閣制度正式確立。

　　2、了解清朝設置軍機處清雍正時，設軍機處，軍機大臣只能跪受筆錄，全國的軍政大權就完全到皇帝手中，君主專制制度發展到了頂峰。

　　認識明清時期君主專制制度的加強對中國社會發展的影響皇權失去了約束和監督，使皇帝決策具有個人的獨斷性和隨意性的特點，難免出現失誤。絕對的君主專制又使大小官員只能唯上是從，助長官場的因循守舊之風。必然導致官僚機構得膨脹，從而導致官僚主義、貪污腐化之風盛行。所有這一切，都極大地妨礙社會的進步。自此，中國社會的發展開始大大落后于西方國家。