在高中歷史新課程的學習和探索中,其中一個很重要的新課程的理念就是學會學習。當代中學生就是需要掌握和運用學習合理的學習方法才能適應歷史新課程學習的要求。下面是小編帶給大家的高中歷史學習方法總結。

　　落實基礎知識的學習方法

　　通過前面關于高考試題的分析，我們可以看出，掌握基礎知識在高考中是至關重要的。也就是高考歷史能力要求中所說的再認再現歷史知識和歷史過程的能力。大致的估算，如果學生能夠將歷史教材中的所有知識點滴水不漏的掌握住，能夠充分的再認再現，就算其他方面(比如靈活處理問題的能力等等)有所欠缺，也能夠得到七成以上的分數。所以切不可將落實基礎知識視為老生常談，而應該將其作為復習備考的基本方略。在具體的操作過程上，

　　我們強調三點：

　　(1)少量多次的不間斷學習

　　必須保證每天持續不斷的學習，不可一曝十寒，許多天不學習歷史，將大量的學習內容集中在一兩天突擊完成。心理學的研究成果表明，人們在學習了新知識以后，遺忘速度最快的是學習后的24小時之內，一般以上的學習內容會在這一時間段內遺忘。每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學習一門課程的時間不要太長，以保證注意力的集中和學習的效率。

　　(2)通過主動作用于教材形成記憶

　　記憶實際上也有主動和被動之分，機械地誦讀教材內容，通過不變的重復形成的記憶是被動的，通常是記憶速度慢，遺忘速度快，不可能通過這樣的記憶方法取得理想的成績。歷史教材中的文字表述通常可以分為語法成分和知識成分。所謂主動地作用于教材，就是我們要在學習中去區分教材中的這些不同的成分，知識成分通常是解答問題的關鍵，也是高考閱卷中的"采分點"，應該準確的把握，而語法成分在表述上是有很大的自由度的，只要能把知識成分正確的串連起來，無須拘泥于特定的說法。?

　　因此，在學習中主動地思考教材表述中的語法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。我們通常說的通過理解來記憶，其含義當然比較復雜，包含多方面的問題，但是，我們現在討論的這種方法無疑是起非常重要和有實效的一個操作手段。

　　我們可以看這樣一個簡單的實例，教材中表述道：

　　太平天國運動是中國近代史上規模巨大、波瀾壯闊一次偉大的反封建反侵略的農民革命戰爭。在這句話中，可以作為采分點的內容只能是"反封建""反侵略""農民"這三個詞。可以把這樣的詞叫作“核心詞”，這種方法也可以稱為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到，經過甄別以后的記憶內容精練緊湊，記憶量僅有原先的1/5。這其實是減輕負擔和提高效率的極好的途徑。

　　(3)通過復述的方法檢驗和強化記憶

　　復述知識要點的方法是強化對知識的記憶和提高再認、再現能力的一個有效的手段，尤其在高三復習的后期，是克服學習效率遞減和記憶死角的有效手段。復述時可以先確定一個復述的依據，以此為提綱，逐條回憶和落實。盡量不去翻看教材，實在難以回憶起來的知識點，再通過教材來解決問題。

　　高中歷史學習方法一、口訣記憶法

　　記憶戰國七雄就用“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”兩句口訣，即記住了七個諸侯國的名稱，又記住了他們各自的方位。英法資產階級革命時處死的國王用口訣“1649，查理便走，1793路易升天”。學生很快就記住了，英國資產階級革命時，處死國王查理一世，法國資產階級革命時處死了路易十六。

　　高中歷史學習方法二、化簡記憶法

　　“上海七君子”沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮、李公樸、沙千里、史良、王造時可化簡為：“沈章鄒李沙史王”。《天津條約》可記住“公開行賄”。“公”指外國公使可以進駐北京，“開”指增開南京、漢口等十處為通商口岸，“行”指外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行。“賄”(和錢財有關)指英法兩國得到巨額賠款。

　　高中歷史學習方法三、形象記憶和諧音記憶配合法

　　如清政府同帝國主義簽定的《辛丑條約》喪權辱國，內容歸納為“前進賓館。”(一)要清政府賠款(“錢”與“前”諧音)(二)要清政府保證嚴禁人民反抗(“禁”與“進”諧音)(三)允許外國駐兵(“兵”與“賓”諧音)(四)修建史館，劃租界(館)。這樣《辛丑條約》的內容就可以簡單記為“前進賓館”。

　　高中歷史學習方法四、特征記憶法

　　從辛亥革命到五四運動期間有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的護國運動、1917年的護法運動、1919年的五四運動，通過觀察發現，這五個年代的數字呈等差數列，都差2年，抓住了時間特征，便于記憶。

　　法國資產階級革命中的事件：1789—1794—1799—1804，都差5年，就記住了法國資產階級革命開始的時間、羅伯斯庇爾被推上斷頭臺的時間、拿破侖的“霧月政變”、拿破侖加冕稱帝的時間。

　　高中歷史學習方法五、中外聯系記憶法

　　學英國資產階級革命、世界近代史開始時間1640年，可聯想中國近代史開始時間1840年，兩者正好相差200年，哪個在前哪個在后呢?自然是中國在后，因為中國近代落伍了。

　　1689年的事件：英國有《權利法案》、俄國有彼得大帝改革、中國歷史有《尼布楚條約》

　　高中歷史學習方法六、比較記憶法

　　比較是加深理解、提高思維能力的手段是真正認知歷史的方法之一。如：同屬于資產階級改革的日本明治維新和俄國的1861年改革比較;中國戊戌變法和日本明治維新的結局比較;中國現代史上兩次國共合作的異同;新民主主義革命和舊民主主義革命的背景、任務、領導階級、革命前途等方面的不同。通過比較，加深對歷史事件的認識、理解和記憶。

　　高中歷史學習方法七、圖示記憶法

　　即把抽象的歷史知識通過形象、趣味、直觀的圖形來表述。如清朝疆域的記憶，可以在圖上勾出來，并設計成“米”字形，從西面開始，按順時針方向記憶。(缺少西南)

　　高中歷史學習方法八、短時效應法

　　在課堂教學過程中，教師恰當的、科學的給學生一段較短的時間，讓其思考，分析解決某個問題，并取得高效的教學現象。如俄國1861年改革的意義，給定5分鐘，創設有利于學習的良好的課堂氣氛，這樣學生目標性強，注意力集中，充分調動了學生的主體性意識，大部分學生都以積極向上的姿態出現，爭先恐后去學，定能加快記憶，有的甚至想出短時高效的方法，并向其他學生介紹。