編者按：在命題時(shí)總是按一定的歷史要素：原因、內(nèi)容、經(jīng)過、特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、影響等，進(jìn)行對(duì)比考查。因此，抓住事物的主要因素列表對(duì)照掌握是解決此類題目的重要手段。

　　全國各地市近幾年的歷史中考中，中外歷史聯(lián)系與比較題目層出不窮，其中考查近現(xiàn)代史的題目比較多。這類題目的出現(xiàn)，表明各地注重對(duì)中外近現(xiàn)史的聯(lián)系的考查，同時(shí)注重考查歷史創(chuàng)新思維能力和面向世界、面向?yàn)閬淼膰H意識(shí)。這樣的考題是歷史知識(shí)掌握、能力考查和實(shí)踐運(yùn)用的重要呈現(xiàn)方式。下面通過舉例說明此類題目的命題特點(diǎn)和解題方法。

　　下面小編教你中外聯(lián)系比較題目解法

　　縱觀各地的中外近現(xiàn)代史聯(lián)系與比較類試題，其命題特點(diǎn)和對(duì)策可歸納為如下三種類型：

　　第一類，加強(qiáng)國際背景下的中外聯(lián)系。如中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭，類似的還有工業(yè)革命和鴉片戰(zhàn)爭，新民主主義革命與十月革命和國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，冷戰(zhàn)與新中國的外交，改革開放與第三次科學(xué)技術(shù)革命等，這種聯(lián)系是一種較為寬泛的聯(lián)系，它們或有因果關(guān)系，或是從屬關(guān)系。因此在學(xué)習(xí)的過程中，一定要把中國歷史放在國際大背景下學(xué)習(xí)，通過比照，才能掌握它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。只有這樣，我們?cè)诮獯鸫祟悊栴}時(shí)才不會(huì)因知識(shí)的跳躍而顧此失彼。

　　第二類，同一時(shí)期中外歷史事件的聯(lián)系。如1689年中俄簽訂《尼布楚條約》、英國頒布《權(quán)利法案》;19世紀(jì)60年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、俄國廢除農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭;19世紀(jì)后半期中日兩國進(jìn)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革：戊戌變法和明治維新;1919年巴黎和會(huì)、五四運(yùn)動(dòng)等等。解答此類題，首先在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。其次在復(fù)習(xí)過程中，要時(shí)刻注意進(jìn)行橫向聯(lián)系，把同一時(shí)段發(fā)生的歷史事件歸納列舉在一起比較記憶，解決此類題目時(shí)就比較簡單了。

　　第三類，中外相同相似人物、事件的比較。如孫中山與華盛頓;《臨時(shí)約法》、《人權(quán)宣言》比較掌握;辛亥革命和英法美資產(chǎn)階級(jí)革命;新文化運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興、啟蒙思想運(yùn)動(dòng);羅斯福新政和鄧小平改革等。人物和事件比較的前提是他們(它們)有共同地方，當(dāng)然也有很多的不同，在命題時(shí)總是按一定的歷史要素：原因、內(nèi)容、經(jīng)過、特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、影響等，進(jìn)行對(duì)比考查。因此，抓住事物的主要因素列表對(duì)照掌握是解決此類題目的重要手段。