引言：高考歷史既要考查同學們的基礎知識和基本能力是否過硬，又要檢閱大家的考試經驗教訓(即以往運用知識的得失積累)是否豐富深刻。

　　高考要取得理想的成績，一是靠平時的認真學習，長期的積累、理解和運用;二是靠考場上的正常乃至超常發(fā)揮。而后者又與考前正確的自由復習不無關系。

　　在高考前，幾乎每個學校都要安排大約兩周的時間讓同學們自由復習。同學們經過很長時間的全面系統(tǒng)的復習，無論是知識能力還是方法心理，應該說都有了很大的進步。而自由復習是讓同學們靜下心來，對所學的極其繁多的內容自行整理，查缺補漏，總結優(yōu)化，把“厚書讀薄”，從而有效地應對高考。

　　高考復習誤區(qū)：一種可以稱之為“放松型”。

　　這類同學認為，反正高考很難出現(xiàn)原題，兩周左右自由復習也沒多大作用，還不如隨便翻翻，養(yǎng)精蓄銳，以便到考場上更好地發(fā)揮。于是，他們復習時東一榔頭，西一棒子，缺少針對性與計劃性，對老師的要求打折扣，白白浪費了自由復習這一大好時機。

　　高考復習誤區(qū)：一種可以叫做“過于緊張型”。

　　高考是人生的一個重要轉折。有的同學覺得，自己必須考好才有前途，否則“無顏見江東父老”。因此，他們在自由復習里仍是加班加點，挑燈夜戰(zhàn)。這類同學或者不停的看呀背呀，或者不住地想呀寫呀，總是擔心這也沒看完，那也沒弄懂，越復習心里越沒數(shù)、越著慌，越著慌越貪多求快，使自己處于過度緊張之中，以致陷入心理疲勞，甚至出現(xiàn)較嚴重的失眠現(xiàn)象。這樣做不僅未達到自由復習應有的效果，而且無法樹立平和積極的應考心態(tài)，不利于在高考中充分發(fā)揮自己的水平。

　　那么高考前的自由復習究竟應該怎樣做才好呢?萬事皆有個度，應該聯(lián)系實際而論。要做好高考前的自由復習，應該注意的問題很多，諸如內容的安排、方法的采用、師生的配合和身心的調節(jié)等等，更為重要的是要明確此時復習的意義是什么。

　　首先是為了培養(yǎng)積極平和的應考心態(tài)。心靜智慧明，氣和效率高。良好的心態(tài)、飽滿的精神能夠讓同學們積極主動地自由復習，盡量彌補不足。自由復習要讓同學們形成一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)，以便高考時能做到精力充沛、信心百倍，坦然面對和正確處理考試時可能出現(xiàn)的一切意外情況。因此，高考前的自由復習一方面要有事可做，有事會做，有事必做，不能無所事事、沒有提高;另一方面又要合理復習，不致于過度緊張、心煩意亂。同學們應該明白，此時復習看到的題目應該弄懂、適當小結，沒有看到的題目要堅信自己已經全懂了，高考無論遇到什么問題都一定能圓滿解決。在有限的自由復習時間內，同學們應該盡可能多地看一些題，多練一些題。十幾年的認認真真、高三一年的辛辛苦苦，同學們已經充分具備了應考的實力，有實力就可能創(chuàng)造奇跡。

　　其次，可以總結考試的經驗教訓。高考歷史既要考查同學們的基礎知識和基本能力是否過硬，又要檢閱大家的考試經驗教訓(即以往運用知識的得失積累)是否豐富深刻。多年高考顯示，總會有考生由于考試經驗不足而痛失一些應得之分。例如，因為審題不準而答錯，由于粗心大意或過于謹小慎微而忽視重要信息或筆誤;又如，因為考試時間分配欠合理而造成遺憾;再如，對待難易題心態(tài)不當而產生失誤，偶遇意外情況未能妥善處理而導致考砸等等。高考前的自由復習正可以由看題想到以往考試中的成敗得失，從而成為高考的有益借鑒，正所謂“前事不忘，后世之師”。

　　第三，便于積累考題類似例子和答題方法。考試正是借助它去具體問題具體分析，從而解決新問題的。華羅庚教授說過：“天才在于積累”。頭腦中類似的例子越準確豐富，答題方法越有效多樣，考場發(fā)揮越容易順利進行。