日本教科書事件是日本政府對歷史教科書的審定工作采取“不進行政治干預的方針”，由日本“新歷史教科書編撰會”編寫的歪曲歷史真相的中學歷史教科書。那么日本篡改教科書的目的是什么?

　　進入2014年，日本政府的外交政策沒有一點新氣象，安倍政權繼續(xù)在推行右翼政策方面上下其手：不僅千方百計修改被他們視為“絆腳石”的各項法律，還打起了教科書的主意。28日，有報道稱日本文部科學省決定在教科書中添加釣魚島是“日本固有領土”“不存在領土爭端問題”等內容，這種罔顧事實、睜眼說瞎話的做法，引起了一些亞洲國家的憤慨。

　　篡改教科書是日本右翼的一貫伎倆，主要目的有二：一是為二戰(zhàn)罪行翻案，否定戰(zhàn)后國際秩序;二是向青少年灌輸右翼思想，為復辟軍國主義作準備。上世紀五十年代以來，右翼文人便開始在歷史等教科書中做手腳。日本知識界的進步力量識破了他們的詭計，同這些錯誤觀點進行堅決斗爭。日本國內外形成了一股反對教科書修改的合力，一次次挫敗了右翼的陰謀。然而隨著九十年代日本政壇的全盤保守化，形勢發(fā)生了逆轉，右翼史觀的影響越來越大。1999年，日本政府同意大阪書籍出版社和文教出版社撤換教科書中反映侵華日軍暴行的照片，以圖掩人耳目。2001年，右翼團體“新歷史教科書編撰會”主編的初中歷史教科書堂而皇之地通過了審查。安倍這一代新右翼分子步入政治舞臺后，篡改歷史的主張更是占了上風，教科書日漸喪失客觀性，逐步淪為右翼的宣傳工具。

　　篡改教科書是“奴化教育”的延續(xù)。“奴化教育”不僅是法西斯主義、軍國主義對被侵略國人民實施的精神控制，也是對本國國民的愚弄和擺布——使他們喪失判斷是非的能力與獨立人格，心甘情愿為反動政權賣命，充當侵略戰(zhàn)爭的炮灰。在日本這樣高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，愚民政策居然能夠大行其道，是荒誕的現(xiàn)實。日本民眾如果不作為、不努力抵制這些歪曲史實的教科書，就是同官方的錯誤立場保持一致，必將導致日本的下一代被右翼勢力綁架。歷史不容篡改，錯誤的史觀不會給一個國家和民族帶來福祉，只會招致深重災難。二戰(zhàn)之前，納粹宣揚雅利安人是最優(yōu)秀的種族，德國民眾被集體洗腦，幾乎無人反對，最終導致了慘絕人寰的種族清洗。日本也曾因盲信軍國主義而面臨滅頂之災。這段血淚史是不容右翼分子的文字抹殺的。日本社會應當學習德國，銘記歷史教訓，避免重蹈二戰(zhàn)覆轍。

　　安倍政府篡改教科書還有更深層次的原因。首先，安倍希望取得日本的戰(zhàn)略優(yōu)勢，保持自身支持率。由于在外交斗爭中沒討到便宜，安倍感到自身地位面臨威脅，便通過篡改教科書顯示自己的強硬態(tài)度，騙取民眾支持。其次，安倍希望通過篡改教科書等小動作轉移民眾視線，以此掩飾經濟不景氣。日本共同社調查發(fā)現(xiàn)“安倍經濟學”拉動經濟效果有限，民眾并未明顯感受到經濟狀況有所好轉。安倍如果在經濟方面無所建樹，必然導致人心渙散，唯一的出路便是借激進的民族主義激發(fā)群體意識，扭轉困境。第三，安倍在外交政策上進退失據(jù)，需要通過篡改教科書增添籌碼。安倍上臺后，日本在外交領域的一系列行動缺乏正當性與合理性，使得許多有望找到出路的問題走入了死胡同。

　　篡改教科書雖然絲毫不利于緩解矛盾，但可為日本增添新一輪外交博弈的籌碼，造成日本國內“一致對外”的假象，也為日本未來用兵造勢。第四，安倍可借篡改教科書串通日本右翼勢力各派，以獲得在修憲、擴軍等方面的支持。日本右翼內部山頭林立，內訌不斷，但在篡改教科書方面主張出奇一致。安倍抓住這個共同話題，獲得右翼各派認可，不僅穩(wěn)住了陣腳，還打擊了日本的進步力量。

　　總之，不論動機如何，篡改歷史就是撒謊。安倍政府公然撒謊，為日本人集體洗腦，如不悔改，其長久危害無法估量。