引言：首先，要讀懂背景知識(shí)的整體內(nèi)容，界定背景知識(shí)是一個(gè)小專題的概述，還是對歷史現(xiàn)象、歷史事件的評(píng)述，抑或是一條歷史線索，以明確背景知識(shí)的限制性。

　　我們今天確定歷史學(xué)的定義，不能滿足于馬克思主義創(chuàng)始人時(shí)代的馬克思恩格斯的史學(xué)認(rèn)識(shí)水平，必須結(jié)合后馬克思恩格斯時(shí)代，特別是當(dāng)代中國和世界的史學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)存在狀況，從而作出我們時(shí)代的關(guān)于史學(xué)的確切定義。史學(xué)定義的重新確定，必須符合并反映這個(gè)時(shí)代要求。以上的歷史背景下，作為考生，我們應(yīng)該如何運(yùn)用背景知識(shí)解答選擇題

　　近幾年高考文綜試題有一個(gè)特點(diǎn)，即一組選擇題往往都由一句或一段背景知識(shí)引導(dǎo)。背景知識(shí)不是可有可無的，它對選擇題的解答有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。下面舉兩例。

　　例一：民主與法制對中國革命與建設(shè)至關(guān)重要。回答20～23題(2003年全國高考文綜題)23.中共十三大制定的黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線規(guī)定

　　A.到20世紀(jì)末，使人民生活達(dá)到小康水平

　　B.到21世紀(jì)中葉，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

　　C.建立完整的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制

　　D.把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家

　　答案：D

　　分析：本題的背景知識(shí)是“民主與法制對中國革命與建設(shè)至關(guān)重要”，其核心內(nèi)容是“民主與法制”。第23題的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有答案D具有這樣的內(nèi)容，所以只能選D。

　　例二：列強(qiáng)在侵華的過程中，為了自身的利益，往往相互勾結(jié)。回答下題。1894年日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的客觀條件是

　　A.日本開始向帝國主義過渡

　　B.明治政府重視發(fā)展資本主義

　　C.列強(qiáng)的默許或縱容態(tài)度

　　D.日本社會(huì)階級(jí)矛盾尖銳

　　答案：C

　　分析：本題的背景知識(shí)是“列強(qiáng)在侵華的過程中，為了自身利益，往往相互勾結(jié)”，其核心是“列強(qiáng)相互勾結(jié)”。本題的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有答案C的敘述與背景知識(shí)比較接近，所以只能選C。

　　從以上兩個(gè)選擇題我們可以看出，這類題型具有以下特點(diǎn)：

　　一、背景知識(shí)與題目的設(shè)問和答案有一致性。

　　二、背景知識(shí)對解答選擇題有明顯的限制性。

　　三、背景知識(shí)對解答選擇題有直接的指向性。

　　根據(jù)以上特點(diǎn)，在遇到這類選擇題的時(shí)候，我們可以運(yùn)用以下方法解答：

　　首先，要讀懂背景知識(shí)的整體內(nèi)容，界定背景知識(shí)是一個(gè)小專題的概述，還是對歷史現(xiàn)象、歷史事件的評(píng)述，抑或是一條歷史線索，以明確背景知識(shí)的限制性。其次，要清楚背景知識(shí)的核心內(nèi)容，最好能用最簡單的語言加以概括，以明確背景知識(shí)的指向性。再次，讀懂選擇題的題干內(nèi)容，判斷題干與備選項(xiàng)的關(guān)系。在完成以上三個(gè)步驟以后，一般就可以很快正確回答，輕松解題。